体育计划总结如何让学生主动参与体育课堂.doc

体育计划总结如何让学生主动参与体育课堂 老师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素养的提高，这是我们每个教学工作共同追求的目的。如何在体育教学实践中通过老师的引导，培养学生自觉地参与学习呢？下面我将联络本人的教学实际情况谈一点粗浅的做法：一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓重的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最正确心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？这就需要老师按照教材的内容，学生的实际、精心肠设计组织教法。1、导入课堂时激发学生学习兴趣课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开场就引人入胜，激发学生的好奇心，使学消费生求知欲，诱发出最正确的心理状态，做到这一点，就需要老师创设最正确的教学情。我在导入课堂时（课的开场预备部分），不管从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的方式等方面，都按照不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感受。热身活动时，有时采取否认上位的自由运动，通过老师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模拟各种动腾跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生制造了良好的学习气氛，诱发了学生的练习激情，到达热身的效果，又缩短了师生之间的间隔，为课能顺利进入运动技能状态制造了良好的学习条件。通过一段时间的尝试，先前担忧学生混乱的场面成为多余的征询题了，结果觉察同学们学习、练习的兴趣盎然，减少了不少无效的劳动时间。由此可风，在教学时，只要激发了学生的学习兴趣，就会收到事半功倍的教学效果。2、新授教学时引发学生的学习兴趣。新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。老师要尽可能地制造条件，让学生参与这个过程。为到达此目的，教学中老师一定要注重对学生的启发、引导，使学生在老师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为协助学生学习的一种“动态的集体力量”。因而，在教学时，老师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进展自学积极地思维，来提出征询题、分析征询题。老师则按照学生所提征询题进展边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后特别自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈讨论的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。如我在新授“前滚翻”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直征询与曲征询相结合的方法，来协助学生进入学习角色；征询题有：垫子的用途？为什么要放在斜面上等等？这时学生便围绕着老师的征询题提出了一连串的疑征询。老师则按照学生所提的征询题再用重征询与轻征询互相交替的方法，来抓住重点、引出关键征询题，使学生能分清主次；最后老师再运用近征询与远征询的互相配合，把知识和技能进展纵向连接。通过这一环紧扣一环的提出征询题，不仅促进了学生在学习过程中积极参与思维、公平竞争、彼此交流的活动过程，而且提高了学生口头表达才能、思维才能、合作才能、评价才能等学生良好的心理素养的形象；同时又提高了课堂教学效率。