体育学科农村小学大课间活动的思考.doc

体育论文之农村小学大课间活动的考虑 栗树嘴小学   姚文志今年秋季，我县大多数学校施行大课间。立即课间操时间由原来的十分钟延长至二十五或三十分钟。在这段时间内学生能够按照各自的兴趣爱好，兴致勃勃地参加本人喜欢的文体活动。既丰富了学生生活，又给学校带来了活力与活力。大课间深受学生喜欢，家长欢迎。笔者是一名农村小学教诲主任。通过学校两个多月的施行，认为大课间不失为一项行之有效的改革举措。一、走出专长培养的误区过去，一所农村小学，特别难开展真正意义上的专长培养。所开设的各种兴趣小组，要么是形同虚设，要么是临时性的，专为竞赛而预备的提高班。学生是被动的，兴趣特别难激发。更重要的是让学生利用课余、假日加班加点。在文山题海中巡游。损害了学生的身心健康，收到的效果也微乎其微。二、拓宽了专长培养空间大课间活动，极大限度的拓宽了专长培养空间。从活开工程来说，不再是单一的，为竞赛而开设的。而是每一个学生有本人的选择的权利。琴棋书画，各尽其好。从参加活动的群体而言，不再是少数几个文理科“尖子生”，而是全员参与。从时间上来说，也无需占用假日。让学生起早贪黑、突击训练。而是天天参与，具有经常性。学生能够按照本人的爱好进入指定场所，在老师的指导下开展活动。在不知不觉中学生的体能在加强，技能在提高。真正起到了潜移默化、润物细无声的作用。三、提供了专长展示的舞台学生的专长，特别希望得到展示，别人的赞许和确信是学生进步的动力和源泉。过去，绝大多数学生特别少得到时机，大课间弥补了这一缺憾。给全体学生提供了展示的舞台。他们通过展示，赢得了掌声，加强了决心，提高了认识。为今后进一步提高打下了坚实的根底。总之，大课间活动，以细微的时间变动给学校工作带来了明显变化。变被动为主动，变单一为多样，改单调为多彩，改突击性为长期性。如能正确引导，必将有力推进农村小学素养教育的健康开展。