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    体育学科激发学生兴趣营造和谐课堂.doc

    • 资源ID:67997838       资源大小:14KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:8金币
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    体育学科激发学生兴趣营造和谐课堂.doc

    体育论文之激发学生兴趣营建和谐课堂 激发学生兴趣营建和谐课堂岳阳楼区望岳小学      汤勇兴趣是最好的老师,兴趣是最直截了当的学习动力,兴趣是健康美妙的情感。夸美纽斯也曾说过:“兴趣是制造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是积极探究某种事物或进展某种活动的倾向。营建民主和谐的课堂气氛。对学生来说,过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程,都会导致他们自我表现才能和兴趣爱好的抑制,情绪低下,甚至开展为恐惧。因而,在课堂上,我总是最大限度地营建宽松的教学气氛,最大限度地组织学生平等参与的时机。在如此愉悦的气氛中,首先使学生精神振奋,留意力集中,兴趣浓重,从而树立了自决心,构成学习兴趣,构成各项体育动作乖巧掌握和运用。   (一)精心设计“导入”,激发学习兴趣    “好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能特别快地集中学生的留意力,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。因而老师应按照小学生的心理特点,精心设计好导入,一开场就充满兴趣,让学生兴趣盎然,产生剧烈的欲望,从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。   (二)宽容式鼓舞    在课堂上,师生之间产生矛盾是常有的现象,遇到这种情况,首先老师要容人之短,不怀成见,老师的宽容是育人的前提,是妥善处理矛盾,融洽师生关系的根底。其次,老师对学生要热情教导,以情感人。假设采取“以牙还牙”的方法必定激化矛盾,破坏师生关系,严峻阻碍教学。   (三)阻碍式鼓舞   阻碍式鼓舞主要表如今老师本身的典范作用上,课堂上,老师懒懒散散,学生就会有令不行、有禁不止,老师严于律己,要求学生做到的,本人首先做到,学生就会模拟老师,严格要求本人。老师的表率行为,具有特别大的感化力,能对学消费生有力的感情作用。“兴趣是最好的老师”,是推进学习的直截了当动力,我们要按照学生好动、好奇、好胜等特点,尽量将课堂教学设计得生动有趣,让学生在愉快的气氛中学习,这是调动学生学习积极性,提高教学质量,也是减轻学生课业负担的根本保证。 (四)期望式剧烈    在体育教学中,表现特别好的学生,最大的期望莫过于得到老师恰如其分地评价和鼓舞。有某些过失的学生,最害怕的莫过于遭到老师的挖苦和冷遇。遇到上述情况,正确的做法应是该表扬的,就实事求是地给予表扬,并提出新的期望,奖励其向更高的目的迈进,对有过失的阐述要适度,动之以情,晓之以理,激发其补缺改正的动机和行为。课堂上,师生之间的彼此交往,在心理体验上构成相对稳定的群体心理状态,这确实是体育课的心理气氛。它是体育教学活动能否顺利进展的重要心理条件,也是衡量体育教学师生活动水平的一项重要指标。    (五) 课堂人际关系    课堂人际关系是教学过程中构成的比拟稳定的心理关系,是课堂心理气氛的重要根底。人际关系民主、融洽的班集体,必定洋溢着和谐、友爱的气氛,师生以温馨、愉快的心理投入教和学,构成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视,课堂心理气氛必定紧张、沉闷,造成消极或对抗的体育教学心理气氛。    (六) 老师的教学才能    老师是双边活动中的主导者,其教学才能左右着课堂心理气氛。老师的讲解生动形象,示范优美正确,口令宏亮明晰,教法灵敏独特,教学情境富有创意,即能制造引人入胜的课堂心理气氛。老师对突发事件能迅速做出恰如其分的处理,不断驽驭着教学的进程,表达出特别强的教学才能,伴随的必定是积极的体育教学心理气氛。   (七)提高本身的教学才能   教学才能的提高是一个长期的实践征询题,一方面老师要研究大纲、吃透教材的难点、重点,另一方面要向同行学习,多听课、多开课,谦虚听取别人的意见,结合本人的教学实际,不断改良、不断总结,提高教学水平,构成良好的课堂学习环境。老师情绪过于热烈会偏离教学的目的,过于紧张会造成过高的焦虑,过于松弛会导致学生的腻厌和乏味。老师一旦进入课堂,就要自我调整,尽力摆脱各种不良情绪的覆盖,进入教学的角色。    课堂人际关系中,师生关系是起主导作用的。师生关系直截了当阻碍着课堂里其他的人际关系,阻碍着课堂心理气氛。师生关系民主平等、感情深沉、课堂上情感交流、信息反响畅通,易产生共鸣效应,就能促成良好的课堂心理气氛。因而,体育老师应努力建立良好的师生关系等。    总之,小学体育课堂教学过程中要制造良好的心理气氛,老师必须获取大量的信息,包括课前、课后、课中的学生的各种信息,信息传递的渠道必定保证畅通,老师才能理解学生的真实情况,在教学中顺利地沟通思想和交流情感,构成共鸣性情感反响,更深化研究教材,不断研究,改良教学方法,提高本身素养水平,营建和谐课堂,圆满完成教学任务。

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