其他学科和谐校园文化建设我见.doc

其他论文之和谐校园文化建立我见 校园文化是以学生为主体的业余文化，长期以来由于遭到应试教育的制约，导致根底教育无形地变为升学教育、应试教育，致使中小学校园文化建立严峻减弱，学生素养畸形开展，社会公民的素养也每况愈下。因而，学校要把构建和谐的校园文化建立放在工作的首位，在范围上应浸透到学校的各个领域，从而营建一种健康、文明、高档次的文化气氛。这不但关于培养和提高师生的审美情趣、高尚情操和健康人格是大有裨益，同时也充分表达学校内涵开展的精神底蕴。一、精心布置，创设和谐的校园环境校园环境建立是学校精神文明建立的窗口，同时，也是学校日常德育的载体。优美的环境气氛、高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。它不仅有助于学生的学习和健康，而且在潜移默化中能提高学生对美的感知才能，对学生的开展起着相当重要的作用。为此，我们可利用学校的高雅建筑，做到合理规划，如将红花绿叶点缀亭廊之中，充分凸现了“绿化”、“美化”、“园林化”的特色，使校园一年四季绿色常驻，花开不断。师生在如此美妙和谐的环境中学习、工作和生活，自然是身心愉悦，倍感温馨。在构建和谐校园物质环境的同时，还不忘突出整个校园的人文内涵，如可在围墙上可布置“学会考虑，擅长创新，学会共处，擅长协作”，“全员开展，全面开展，个性开展，和谐开展”“学高为师，身正为范”等醒目的标语。另外，在校园的绿地花圃中，还能够书写着中外名人警句的标牌等。所有这些都使师生在耳濡目染之中既得到了美的陶冶，又得到了心灵的净化。二、立足课堂，构建和谐互动的学习气氛在校园文化建立中，课堂文化无疑具有独特而又相当重要的地位。因而我们一方面从建立新型的师生关系入手，逐步构成民主、平等、和谐、合作的课堂文化特色。在课堂上，老师不再是死板教条的知识传授者，而是学生学习全过程的引导者，老师要通过美的语言、美的情感，营建和谐合作的学习气氛，从而使学生自由开展、全面开展、和谐开展的内在需要自然的被激发出来。另一方面，学校要加大课堂教学改革的力度，倡导老师不断改良课堂教学的方式和手段，使学生的学与老师的教更为协调，有效地促进学生智力与非智力要素的协同和谐开展，激发了学生的学习兴趣。三、注重引导，促进师生和谐的共同开展师生是校园文化建立主体，良好的校园文化不仅能调理、鼓舞师生的思想行为，培养和激发师生的群体认识和集体精神，而且也能促进师生的自我约束、自我治理和自我完善，保持学校的长期稳定。为此，要特别注重对师生的思想引导，加强双向教育与治理。学校以老师开展为本，不求责备，以尊重人、鼓舞人、关爱人、开展人为前提，为每个老师的智慧和才能的发挥制造时机和条件，营建平等、友爱、融洽、和谐的领导职工关系，制造民主的、积极向上的学术气氛，让老师在三尺讲台上各显神通，甘于奉献本身的教育岗位。学校还要以“学会做人”为核心，抓好学生的常规教育，用“养成教育”塑造学生；用“创新教育”培养学生；用“理想教育”鞭策学生；用“挫折教育”锻炼学生，用“赏识教育”鼓舞学生；用“爱心教育”平和学生；用“协作教育”团结学生；用“礼仪教育”亲和学生，用“感恩教育”感染学生；用“责任教育”催促学生，为学生的健康成长营建一种良好的育人环境。四、培植载体，创设师生和谐的腾飞舞台学生的成才，老师的开展是学校前进的基石，为了促进师生的共同开展，学校要积极培植载体，创设师生腾飞的舞台。可通过组织大量丰富多彩的课外活动，给学生开展个性、展示专长提供了宽阔的舞台。从课外兴趣小组，到读书征文活动，从演讲竞赛，到书画联展，为学生提供一展身手的宽阔空间，这既展示了中小学生应有的风采，又为校园文化增添了靓丽的色彩。能够说，学生主体广泛参与，使学生本身在和谐开展的道路上走得更为温馨，让学生在平安、文明、健康、和谐的气氛下接受充分的教育，使教育的春风沐浴每一颗成长的心灵。总之，良好的校园文化能够对师生进展美的陶冶，师生也能为校园文化作出美的奉献，这两种的和谐也正是学校教育进入良性开展的重要例证。