部编版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教案及反思.docx

最新部编版小学三年级语文上册第七单元习作我有 一个想法教案及反思教学目标.读懂例文片段，了解提出想法的方法。1 .仿照例文片段，学习关于为某件事情而提出想法的一般写法。2 .根据习作要求引导学生通过自己的观察和思考，提出自己的想 法和改进建议。教学重难点通过读懂例文片段理解习作的要求。能根据现象或问题提出自己 的想法和改进的建议。教学课时12课时一、导入新课，激发习作兴趣同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平 时不在意却又时时影响着我们生活的事情。最近呀，有两个同学就自 己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们是怎 么说的。（出示课本上的两个事例片段）.讨论：听完他们的建议，你觉得他们的想法怎么样？1 .生发言，师归纳：（1）有明确的观点；（2）有充分的理由。二、观察生活，提出观点.过渡：大家刚才说得很精彩。在我们的生活中有很多需要改善 的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法, 就能使生活变得更加美好。1 .下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关 注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来。2 .课件展示问题。3 .教师选取两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。三、写清理由，献言献策1 .师：刚才同学们就自己发现的或其他同学列举的生活中出现的 一些问题，提出了自己的一些想法，都有很独特的见解。可以看出， 我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人。现在请同学们把 你们刚才提出的问题和想法写下来，并且写出具体的解决建议。2 .写法指导：(1)写清自己的观点，简洁明了。(2)写清自己提出这一观点的理由，注意条理清晰。(3)写出一两条可行的解决意见。(4)写好之后，读给你的同学听，看看他是否明白你的想法，再 问问他对这个问题有什么看法，最后对自己的习作再次进行修改。四、小结小组合作交流：1 .小组成员相互修改已写好的习作，提出建议。2 .根据小组成员的建议修改习作。3 .选出一篇优秀习作。4 .全班评议优秀习作，增强学生习作兴趣。教学板书习作：我有一个想法提出观点分析原因出谋划策教学反思成功之处：1.丰富习作源泉,让学生敢写。课堂上,教师不是指导学生应该写 这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让 学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界,积累习作原料,树立敢写 的信心。然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由 选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。 有纵有横,扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。2.注重作文 的评价，让学生乐写。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励 学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一 棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生 要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时 表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。3.注重作文修改，让 学生体验成功的喜悦。让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作 文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生 对写好作文的自信心，提高写作的兴趣,进一步养成认真进行习作、认 真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为 作文的真正主人。不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培 养学生清晰、连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好 习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。改进措施：习作教学，尤其是起步阶段的习作教学，教师要适度降低目标， 少一些规范，少一些限制，千方百计激活儿童的言说欲望，鼓励他们 说真话、写真话，说写自己最想说的话，慢慢地，主动表达了，喜欢 表达了，就会越写越好。反之，过于强调规范，过于强调技巧，过于 强调“意义”，表达冲动没有了，言语灵性缺失了，写作，就远离了 “表 达自我”。这样的写作，成了 “应命而作”，而非“情动辞发”。