体育学科浅谈农村小学体育教学和师资的现状及解决办法.doc

体育论文之浅谈农村小学体育教学和师资的现状及处理方法 浅谈农村小学体育教学和师资的现状及处理方法延寿小学   阳国花摘要：开展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。目前，对开展农村学校体育工作必须作详细分析，要考虑主客观的诸多要素，农村小学撤点并校后，学校规模相对较大，而师资远远缺乏。我们该如何处理在校学生增多，场地照旧狭小、器材照旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作。这是由于学校体育的目的与治理是一个复杂而艰巨的系统工程，涉及到人的体育认识、物质根底、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列征询题。关键词：农村小学  体育教学和师资   现状   处理方法一、农村小学体育教学和师资的现状及存在的征询题1、是教育观念滞后，无视学校体育的功能。新一轮根底教育课程改革是在特别的历史背景下进展的，为我国根底教育体育课程改革指明了方向。体育课程改革已进入全面深化、稳定提高的攻坚阶段。如何促进改革健康地向更深层次开展，全面提高青青年学生的身心健康水平，是当前学校体育工作的重中之重，是开展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。然而广大城镇和农村，因城乡的差异，“望子成龙”心切，为考取高一级学校获得铁饭碗为目的，对小孩参加体育活动不注重。加上学校的领导对学校开展体育课教学工作认识缺乏，这些陈旧的观念阻碍着学校体育工作新观念的构成与开展，阻碍着体育教学的改革，在特别大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、治理和开展带来特别大的阻力，因而特别难发挥学校体育的各种功能和作用。 学校体育在学校教育中的位置仍然不能摆正。  2、是各乡镇经济开展的不平衡以及地点政策的阻碍也导致学校体育开展的不平衡。我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校，开展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力缺乏，体育老师奇缺，同时因遭到商品经济的冲击和阻碍，专业思想不稳定，从农村中小学体育老师的构造来看，业务素养普遍较低，专业毕业的体育老师极少，特别多是兼职或代课老师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。 还有体育场地器材资源匮乏。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学，器材仍然以自制为主，数量还远远不可以习惯当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，试想如此的体育教学现象体育课程标准施行能使之完善吗。3、体育老师繁重的课务对施行课程改革显得力不从心。新课程标准施行往常，我们每个体育老师的任课大约平均在16节课，而施行新课改后，学校的体育总课时数忽然增多，体育老师远远不能满足，未一的方法一方面装备兼职老师，另一种方法确实是增加体育老师的任课时数。我片有些老师一周课时数到达二十节，有的甚至二十几节，名曰给年轻老师压压担子。他们平均每天要上45节课，其它的“六认真工作”、群体工作、训练工作等一样不能少。在现实中，况且体育老师的社会地位并不高，学科地位也远未能与其它学科功能相称，每天繁重的工作和压力必定使本人顾此失彼，也不能淋漓尽致地发挥学科功能和立足于课堂教学改革 。                        4、老师的教学水平制约学校体育改革的开展。教改的征询题主要是老师征询题，新的体育课程改革提出了特别多新的征询题，也对我们体育老师提出了特别高要求，需要我们大家一起来探究、不断地去学习。老师水平高就促进其开展，水平低则会制约。当专职体育老师师资力量不够时，尽管装备了一些兼职老师，但这部分老师大多是年龄大，无体育知识，没有受过专业培训，老师的业务素养不能到达相应的水平，对待体育教学工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带着学生到操场上玩一玩，能在操场上不出损害事故就算完成了教学任务，课堂教学方法和组织方式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分老师仍然传承着传统的课堂教学方式。在村级小学中“放羊式”体育课照旧不同程度存在。二、提高农村小学体育教学和师资处理的几个对策 1加强对体育价值的言论宣传，通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育认识。使每个公民真正理解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练，促进人体构造和肌肉完满开展，加强体质，促进智力开展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。 学校和体育老师必须同社会各届人士和家长亲切联络、多渠道、多方式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与的认识。2加强体育师资队伍，场地、器材的建立。发动鼓舞中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。建立县、乡、村三级辅导站，定时定点辅导，建立乡村联络点制度，努力提高业务才能，不断提高体育老师工作水平。加强专职兼职体育老师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境地，提高文化素养，掌握体育专业理论及相邻学科的根底知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握纯熟的技术、技能，建立知识的立体构造，就能从各个学科体系中，汲取本人所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和开展。关怀广大农村体育老师生活，稳定老师队伍，正确对待体育老师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育老师的劳动，调动体育老师的积极性，使他们安心工作。增加体育经费投入。详细措施是：学校挤一点 ，上级拨一点，学生适当筹一点，争取社会赞助一点，从几个方面处理。土法上马，土洋结合，因陋就简，因地制宜，自做为主，提供教学和业余训练的必备条件。3、适当调整体育老师的课时标准。在农村乡镇基层中小学里，有些体育老师的课时数20节以上，其中不包括老师平时组织学校各类竞赛、课间操以及运动队的训练等工作。按照现行的课时标准，学校不全面地去分析、考虑体育老师的工作量和工作特征、性质，贸然去推行普及标准目的要求，这和实际不相习惯。我个人认为，只有按照实际情况适当降低体育老师的课时标准要求，让体育老师从“起早摸黑”中解放出来，给他们一点时间上的空间，精心去设计每一堂课，考虑安排每一个细节，提早预备好上课的一些预备工作和反响信息，调整教学思路，如此更有利于施行课程标准。我们该如何在校均学生增多，但场地照旧狭小、器材照旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的征询题。通过多年来的观察和实践，我认为充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织方式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。    4、处理体育师资，提高教学水平处理师资征询题要坚持两条腿走路。首先学校正体育专业毕业的新分配老师要积极争取，让他们在大、专院校学习的体育专业有一席用武之地。其次把一些有体育专长的老师充实到体育老师队伍里来，通过定期、专业培训，自修、函授等方式提高他们的教学业务才能，在施行课程改革中走出一条新路。  5加强各级部门领导的学习，提高思想认识，使他们明白得一些根本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的开展战略，“三育”或“五育”同步开展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与认识和社会责任感，这是处理农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，构成自觉锻炼身体的心理定势，几十年之后，他们将分布在社会的各条战线和做了家长，这对加强整个社会体育认识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。