信息技术学科浅谈计算机网络技术在教育教学中的运用.doc

信息技术论文之浅谈计算机网络技术在教育教学中的运用 施行素养教育就要求老师解放学生，让学生在课堂上有更多的主动探究、合作学习、独立获取知识的时机。多媒体计算机网络教学无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，为学生提供开放性的自主学习环境和资源，培养学生具有终身学习的态度和才能，成为老师进展教学方式变革的手段，使学校变成充满活力和创意的学习场所。以为网络教学提高了老师的业务水平，并使老师构建了新型的教学方式，为教学创设了理想的环境，为培养学生的探究合作精神提供了有利的条件，最终为施行素养教育效劳。在二十一世纪的今天，电脑网络教学-是教育教学改革的需要，是习惯现代化教学的需要。电脑网络教学也是素养教育的一个重要环节，新课程改革的需要。有关电脑网络教学的征询题，在我近两年来电脑教学实践中探究并探究一些经历和征询题。下面来谈谈本人的一点看法。一、老师素养必须提高现代化的教育手段给老师提出一个新的任务，那确实是随着科学技术的开展老师的素养也在随之提高，以到达与时代同步，习惯社会的开展需要。电脑网络教学在中小学信息技术课程中的应用，促使老师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素养，另一方面能够拓宽学生的思维想象才能，让学生插上想象的翅膀，培养新世纪的德、智、体、美、劳全面合格人才。我在教信息技术课程的过程中，也遇到特别多困难。如，在多媒体电脑教室给学生上课时，有时学活力操作系统出缺点，缺少某一程序，电脑无法启动，就得重新安装操作系统，那确实是进展网络拷贝。对这一技术，我刚开场接触，操作时不是特别纯熟，通过浪潮公司来人指导，本人谦虚学习后，根本上运用自如。有时一些学活力的应用软件无意之中删掉，还得重新安装。有时学活力无法开机，按照本人的无线电维修的经历，本人将主机打开进展修理，处理不少电脑缺点。从此看来，光是掌握电脑的一般操作仍然不够的，还得对电脑在正常使用中，学会软硬件的维护和维修的技能技巧。才能真正把多媒体电脑网络教室充分发挥它的作用。我在信息技术课程教学过程中，按照信息技术课本的内容，简明扼要的说明主要内容后，最主要是让学生本人多操作，多练习，在操作中掌握要领，在操作中掌握技能技巧，让学生动手动脑，充分发挥学生的想象才能和创新才能。在网络知识海洋中自由地飞行，打开知识宝库的大门，去探究知识的宝库，找到本人要学习的知识，这确实是头脑风暴-按照征询题，去寻找征询题的多个答案。有人要征询电脑好学吗？答案是：只要你会汉语拼音、会汉字就能操作。由于，如今电脑的操作系统都是Windows界面-中文窗囗界面，一看就明白，一看就会，没有什么奇异感。因而，我愿意为大家学会电脑操作尽心尽力，为教育教学现代化努力奋斗。要有高质量、高效能的课堂教学，现代化的老师队伍是保证。我校历来都十分注重老师队伍的建立，同时都是让老师在教育科研中不断地得到锻炼提高。从此学校开场了多媒体计算机辅助各科课堂教学的研究，努力探究运用现代信息技术培养学生创新认识和实践才能的有效途径。更利于深化开展多媒体网络辅助教学的教学研究。面对日新月异的教学软硬件环境的变化，老师们都不甘人后，个个都积极参加到多媒体网络辅助教学的研究当中来。学校也采取了积极的措施，拓宽培养的渠道，大力提高老师的业务水平。不仅抓紧机遇派老师外出参加学习培训，还利用学校本身优势施行校内培训。分层对老师们进展了理论培训，让老师们都理解现代教育技术的开展与任务、构建主义的根本观点、在信息化环境下，基于构建主义的教学策略、基于信息化教学环境的教学方式。此外还尝试让学科老师担任各班信息技术教育的教学任务，指导学生学习“信息技术的初步知识”“信息技术操作系统的简单操作”、“用计算机画画”、“网络的简单应用”、“用计算机制造简单的多媒体作品”等知识和技巧，收到了一定的效果。计算机网络技术教育在校内迅速铺开，老师的整体素养也得到了迅速的提高，涌现了一批教育教学思想和教学水平在地区领先的学科带头人。如今计算机已成为老师们备课、上课和进展教研的工具，自编制辅助教学软件以成为老师们的自觉行为。每个学科组的老师都能利用计算机建立优质教案库和计算机小模块教学软件库，自觉地应用计算机辅助课堂教学，有效地提高教学质量。二、电脑网络教学是教育事业开展的必定二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新特别快。教育事业必须跟上现代化步伐，因而，电脑网络教学势在必行，这是事实不可否认的。路，是人走出来的。世上本来没有路，走的人多了便有了路。我们要历经千辛万苦，踏出一条电脑网络教学的新路来。由于我国的电脑网络教学起步较晚，加上本国的国情，在教育方面的投入缺乏，网络教学还在窘境中彷徨。特别在义务教育阶段的农村中小学校，要搞电脑网络教学，就好似白日做梦。但是，在国家对教育方面的投资力度加大，以及人们奔小康的步伐加快，如今我市正在建立“校校通”工程，校校通网络和远程教育，在不久的今后会实现全国的中小学校不分城乡，都能进展网络教学。这就要求老师是操作电脑的能手或高手。因而，老师必须提高业务水平，学历提高一个档次-学习才能到达。由于多媒体计算机网络介入了老师们的备课、上课和教学研究中，老师对应用计算机网络辅助教学的认识不断提高，逐步建立了新的教学理念。即老师是学生学习的指导者、活动的组织者；学生是活动的主体、知识的探究者；教学的内容不仅是知识，还有方法、才能、品行；教学媒体是学生的认知工具，既作为感知的对象，又作为认知的途径；教学方法应为“情景创设”、“主动探究”；“协作学习”、“商讨会话”和“意义建构”等多种新型方法综合运用；教学的进程必须是“征询题觉察探究制造”。新的教学理念的建立使老师们不断的追求高效能的课堂教学方式，那确实是培养学生创新认识和创新思维习惯的学生主动探究、合作学习的新型教学方式。我校利用这种指导思想设计了各年段“作文三维教学方式”的课例，并上研究课，为学生创设了主动觉察、自主探究、积极意义构建的愉悦作文环境，学生的表达才能明显提高。可见如此的教学方式正使原有的课堂教学质量有了新的打破和质的飞跃。三、电脑网络教学中的优劣1、网络教学的优点：是使用电脑网络教学，学生感到新鲜、有趣，直观性强，知识面宽敞，大大激发了学生的学习积极性，收到了事半功倍的效果。如我在信息技术课的教学中，利用多媒体电脑教室这一软件进展教学演示时，声音、图像、文字、动画、学生在本人的电脑屏幕上直截了当能够观看操作的全过程，学生观看了以后，特别快能够在本人的电脑上进展操作。学生最喜爱上电脑课，兴趣特别浓，学习的积极性特别高。有时上节课刚下课，就进微机室，就连大休息的20分也不放过，下课时还恋恋不愿离去。    2、缺乏之处：电脑网络教学缺少本人的应用软件，这有待于软件开发商的开发；本人的课件制造还不完善，有待于本人开发制造。多媒体网络教室上网的费用高，给上网带来不便，这有待于有关部门的大力支持，处理上网费用高的征询题。网络教学不仅在多媒体教室上信息技术课运用，还应在其它各学科教学中应用。充分发挥网络资源，网络资源共享，把网络教学落实在教学的全过程中。在多媒体网络教室的网络教学中，我学到了特别多知识，网络教学的前景美妙，智能广大，应用广泛，技能技巧特别多，有在于网络知识海洋中，去寻找，去探究，去创新，创始网络教学的新的里程碑。四、创设了理想的教学环境计算机技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理，使信息更生动更丰富多彩。多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中，创设了理想的教学环境，获得更高的教学效率与效益。首先网络化的教学系统实现了高度的资源共享。如在备课时，我们有针对性地指导老师充分利用已有的优质教案库和计算机教学软件库中的资源，设计教案，以提高备课质量。老师通过阅读、选择、组编，设计成一个个符合本班学生实际的教学方案，既快捷又高效。课堂上应用这些教学方案进展教学，深受学生的欢迎。我校老师还常常阅读互联网上的“中国中小学教育教学”站点中的栏目。老师们常常把“小学教学艺术”、“教学论文”、“名家点评”等资源下载下来以供学习参考。栏目中优秀老师的课堂教学思想和教学艺术给老师们特别多启示；教学资源库常为老师们备课提供丰富的内容，使教学设计更科学、更有新意。网络化的教学系统可创设教学情景，大大的激发学生的学习兴趣，强化学习动机。在教学中，多媒体网络的介入使学生进入光怪陆离的大千世界，学生常被友好的界面所吸引，思维得以激活。在软件演播中，不断的培养学生的学习兴趣，稳定学生的学习兴趣，开展学生的学习兴趣，使我们的课堂教学真正点燃学生的智慧火花，滋养学生的感情幼芽，使学生显示各自的聪明才智和潜在的力量，使学生在学习过程中真正获得探究的乐趣、认识的乐趣、审美的乐趣、创新的乐趣、积极向上的乐趣。并将这些乐趣转化为学习的内在动机。如在教学看月食这一课时，老师集“鹏博士”与VCD的长处组成了一个供学生观察分析、操作研究的较为完善的教学软件，让学生通过观察太阳、地球、月亮的关系，并亲身动手画了三者的位置图，深化地理解了月食构成的缘故。又通过软件的演示，观察并理解了月食构成的过程，最后让学生亲身动手单机操作，让月亮恢复得又圆又亮。如此处理了教学中的难点与重点，学生学得愉快，老师教得轻松。学生就喜爱在如此的环境下学习，老师更乐意在如此的环境中上课。五、网络化的教学环境，培养了学生才能以及学科的探究和合作精神学校特别注重学生才能的培养。学校特别在课程中安排了计算机实践课。网络化的教学环境更利于培养学生的计算机操作才能。这些学生利用网络接触宽敞的世界，获得宽敞的知识根底，认识宽敞的世界。这些内容丰富、图文并茂、排版设计美观大方，深受全校师生的欢迎。多媒体网络环境下的教学还培养了学生学科的探究精神和合作精神。目前，我校在课堂多媒体教学中，一般采取集中演示和学生自主（协作）学习相结合。集中演示时老师向全体学生播放多媒体教学软件的片段，创设教学情景，让学生观察、分析、比拟、小组讨论或欣赏等，学生积极主动地参与到学习中来。在网络教室里，学生还能够利用网络的通讯功能进展协作学习。在学生进展自主学习或协作学习的时候我们看到了学生们已有了自我觉察征询题、处理征询题，学会探究知识的才能，同时能与同学合作学习。这充分表达了新生一代所要具备的才能。如今多媒体计算机网络已成为我校各学科开展教研活动、设计制造所需教学软件的有力工具，成为学生主动探究、积极学习的工具。我们的学校今后要更努力普及网络化教育，让所有的老师以及学生都能利用计算机为教学效劳，为终身学习效劳，为全面施行素养教育效劳，为社会培养高素养的新型人才效劳。