教案人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教学设计之二.doc
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教案人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教学设计之二.doc
教案人教版六年级上册语文别饿坏了那匹马教学设计之二一、教学要求:1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。2、掌握自学方法,能做到有效率地进展阅读。二、教学重难点:理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。三、教学时间:一课时四、教学器具:小黑板五、教学过程:一、自学,完成以下要求:1、初读,利用工具书,或联络上下文,扫除字词障碍。2、再读,考虑。(1)找出有关提示时间的词句,并依照这些给课文分段。(我上小学五年级的时候;有一次;从此;有一次;这天晚上;非常久之后的一天。)(分段:11;2-3;4-7;8-14)(2)课文为何以“别饿坏了那匹马”为题?这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?意思一样吗?(这句话在文中出现了两次)(第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的;第二次是“我”担忧马饿坏了,急着推门进去时说的。)(这两次的意思不一样,第二次是“我”确实担忧误了喂马时间而饿着马。而第一次,外表上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他,不要耽搁时间,饿坏了马。实际上,根本没有如此一匹马,残疾青年怕“我”因卖马草耽搁时间,耽搁学习而好心地欺骗了我。)(课文以这个好心的谎话为题,寓意深入,串起全文,展现了两个人物的性格。)二、再读课文,体会人物性格。1、你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格?找出文中的有关语句读一读。2、自由讨论,答案不强求统一。三、总结全文四、作业设计:1、朗读课文。2、把以下词语补充完好。( )( )忘返 身无( )( ) 片甲( )( ) ( )( )大吉来之( )( ) ( )流不息 理直气( ) 同心( )力( )武扬威 废( )忘食 千( )一发 调兵( )将