统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》第二单元检测试卷（Word版含答案）.docx

统编版高中历史选择性必修3文化交流与传播第二单元检测试卷一.选择题（共20小题，共60分）.从公元前2000年始，两河流域先后崛起巴比伦、赫梯、亚述诸帝国，霸权几易其主。与 此同时，北非的埃及也多次同西亚各国争夺该地区的霸主地位。这一历史进程（）A.促进了人类开始向文明时代迈进B.造就了古代文明的多元格局C.加速了东地中海周边的文化交融D.推动了班图人的大规模迁徙. 786年，阿拉伯哈里发修建了一座规模宏大的学术研究中心一一智慧宫，后来的哈里发 又重金聘请世界各地的学者来这里工作，把古希腊、罗马、波斯、印度等国的学术典籍 翻译成阿拉伯语。这表明阿拉伯帝国（）A.是东西方文化融汇之地B.思想领域开放程度高C.是沟通世界贸易的桥梁D.缺乏文化的自主创新.有学者指出，中世纪英国从贤人会议到议会的发展成为政治协商的组织保障；诺曼王朝 逐渐发展起来的普通法是制约王权的有力武器；君主、贵族、教士、市民等阶层是权力 制衡的多元政治主体。据此可知，近代英国政治转型（）A.延续了一定的历史传统B.催生了权力制衡的机制C.构建了法律至上的原则D.废除了国王的政治权力.罗马法规定，如果因为满足抗灾、备荒等需求，所有权人会被强制转让其财产所有权， 同时获得物的价值补偿。但是，这种补偿通常是象征性的，并非支付物的市场价值。这 一规定体现了罗马法（）A.忽视保护公民私有财产B.因公共利益限制个人所有权C.建立了完备的抗灾体系D.注重解决公民间的利益冲突.成文法规是大前提，案件事实是小前提，案件的判决则是推论出的必然结果。法官的形 象就是立法者所设计和建造的机械操作者，法官本身的作用也是机械性的。这样的法律 特征最可能属于（）A.罗马法B.日耳曼法C.大陆法系D.英美法系.公元前462年，阿菲埃尔特出任雅典执政官进行立法改革，建立对不法行为的申诉制度。 规定每个雅典公民若发现现行立法中有违反民主制度的条款，均可向陪审法院申诉，要 求予以修改或废除。该法律的制定（）A.为雅典民主制度确立奠定了基础B.标志着雅典民主制度的正式确立C.有利于进一步维护雅典民主制度D.导致司法独立遭受民主制的破坏7.15世纪末16世纪初，印加帝国将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，以贵 族充任。政区之下，再按照人口多少设置各级官员。为征税和征兵，政府编制了详细的 人口调查表。帝国修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队。 这说明印加帝国（）A.崇尚罗马帝国的统治方式B.形成了君主专制政体C.密切了与东方国家的联系D.加强了对地方的控制.下列图表反映了世界古代文明中人类早期文字的使用情况，对此说法正确的是（）文学的出现A.世界早期不同文明之间基本隔绝B.世界文明的延续由商业发展决定C.世界早期文明产生时间大致相同D.世界早期文明发展呈现多元特点.斯塔夫里阿诺斯在全球通史中写道“拜占庭帝国对东斯拉夫人来说，就如同罗马帝 国对日耳曼人所起的作用一样。”它主要说明（）A.落后的民族很有可能征服先进的民族B.拜占庭帝国最终是被东斯拉夫人所灭C.斯拉夫人的文化深受拜占庭帝国影响D.拜占庭帝国曾经血腥镇压东斯拉夫人.胡夫金字塔是古埃及金字塔中最大的金字塔。古希腊历史学家希罗多德曾说金字塔动用了 10万人，耗时约20年。1974年，物理学家柯特孟德尔松（Kurt endelssohn）将人数缩小到7万季节工和1万长期工匠。由此可见（）A.希罗多德凭借想象构建历史B.柯特孟德尔松历史水平更高C.历史就是任人打扮的小姑娘D.不断研究能更趋向历史真相.如图所示是卢浮宫珍藏的木板油画圣教徒，创作时间约为1550 - 1600年，描绘了圣 彼得和圣保罗共同托起教堂的情景，象征着东西基督教徒团结一致抵御伊斯兰文明。此 画创作的历史背景是（）A.马其顿国王亚历山大正率军东征B.古罗马正在由共和国向帝国过渡C.西欧中世纪王权正处于衰弱期间D.奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡.罗马共和国后期，万民法逐渐兴起。罗马帝国初期，以盖尤斯为代表的法学家认为万民 法就是自然法。有的法学家还提出“自然法是自然教导一切动物（包括人）的法律，而 公民法仅是一族的特殊法律”。这说明当时（）A.罗马居民地位趋于平等B.罗马社会的危机不断暴露C.万民法地位高于公民法D.自然法与公民法存在冲突. 12-16世纪，欧洲国家先后出现对罗马法进行注释、评论和解释，并将其基本原则和概念适用于法律实践的热潮，史称“罗马法复兴”。据此可知，这些欧洲国家（）A.希望欧洲实现统一并走向繁荣昌盛B.为推翻君主制度而寻找依据C.意图借鉴罗马法构建新的社会秩序D.实现了人人平等和公正至上.印加人在创建帝国的过程中，将全国划分为四大政区，每个政区设一个长官，按照人口 多少设置各级官员管辖；以都城为中心修建了完善的道路系统；统一宗教信仰；利用战 争广泛吸取各民族优秀文化。这反映出印加帝国（）A.利用浮动园地扩大耕地面积B.道路交通网络较为发达C.国家治理能力领先世界水平D.社会生产力的不断发展.在罗马扩张的过程中，“地方习俗互相抵触的不同地区的人们之间，例如西班牙商人和 埃及商人之间是有纠纷的，罗马法官不得不以某种方式加以排解。于是，罗马法逐渐形 成这样的观点：习俗未必正确，还有一种藉以做出公平决定的更高的、普遍的法则（这）是从人的本性和理性产生出来的，因而是为所有人所了解和接受的。”上述材料反 映出（）A.罗马法起源于成文法B.罗马法蕴含理性精神C.罗马法保护私有财产D.罗马法推动帝国扩张.中世纪的基督教会经常告诫人们，必须孝敬父母，不许偷盗、贪恋他人的财物等。由此 反映出（）A.宗教伦理强化了教会对人们的控制B.宗教伦理具有一定的社会教化功能C.基督教深刻影响了人们的思想和行为D.基督教会不能容忍违背宗教伦理的行为.农业和畜牧业是人类文明产生的重要前提。下列表述正确的是（）A.地区是小麦、粟的原产地 B.地区最早驯化骆马和山羊 C.地区是咖啡、玉米原产地D.地区最早栽培番茄和菠萝.罗马共和国时期法律规定：”对于长期下落不明的失踪人员，当他年满70岁即认定他死 亡，丧失公民权；被俘而沦为敌人奴隶的，当他以任何方式回到祖国并意图留下时应当 恢复自由和公民的权利。”这反映了罗马法（）A.适应了扩张的需要B.蕴含自然法的理念C.注重稳定社会秩序D.法律面前人人平等.依据罗马古法规定，家子（家属）不得拥有私产，家子所得财产归家长支配。罗马共和 国以后出现了家子的“特有产”制度，即家子可以单独取得、占有某些财产，并享用其 收益。“特有产”制度（）A.意在限制奴隶主贵族特权B.消除了罗马习惯法的影响C.体现对生命和财产的尊重D.促进了个人所有权的发展.优利亚嫁妆法规定：丈夫未经妻子同意，不得处分嫁妆中的意大利土地，包括房屋 等土地附属物。法学家们解释：禁止丈夫对有关不动产做直接的、间接的、全部的或部 分的让与。查士丁尼又规定：这一规则适用于所有行省的嫁资田宅。这一变化表明，古 罗马（）A.妇女社会地位有所提高B.社会生活中男女实现平等C.财产民事纠纷得到化解D.法律形成完整系统的体系二.材料题（共3小题，本大题共40分）21 .阅读材料，完成下列要求。材料一中世纪早期，君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，同时还受到教会的制 约，而教皇既统驭世俗领袖，又管辖着教会的僧侣。“君权神授”和“政教合一”论是世 俗国王必须服从教会和教皇的确凿的理论依据。中世纪晚期和文艺复兴时期，人们开始 关注世俗王权的权威性和国家权威的重要性。17世纪，经历了文艺复兴的“解放”与“混 舌L”之后，国家权威、国王的权力在欧洲人看来格外重要，人们普遍接受了君主专制制 度，并产生了 “王权崇拜”观念。摘编自蒋承勇西方文学“人”的母题研究 材料二中国文化的价值系统和内在精神是以人生和人心为写照的，强调关注人的生命, 重视人的价值。当认识人与人、人与社会的关系时,中国传统文化不关注个性的培养， 而强调人是家族的一员，且有浓重的“成员”意识。因此，中国传统人学具有浓重的伦 理色彩，这也强化了内圣之学、道德修养和伦常思想。而西方人本主义的基本精神在于 强调尊重人，以人为中心，一切为了人的利益。它更强调人与环境中的人的作用，以求 在竞争中实现自我。所以，西方人本主义更重视平等、自由和个性解放。摘编自王寒松中西人文主义精神比较（1）根据材料一并结合所学知识，指出17世纪前后西欧世俗王权地位的变化并简析其 历史意义。（2）根据材料二并结合所学知识，概括中西方人文主义精神的异同。22 .阅读材料，回答问题。材料一唐律疏议共十二篇三十五卷五百条，其篇名为：名例、卫禁、职制、户婚、 厩库、擅兴、贼盗、斗讼、诈伪、杂律、捕亡、断狱。其内容特别重视“孝力要求维护“孝”的律文有几十条。自辽宋金元迄于明清，刑法律条基本上都以唐律为蓝本。古代 朝鲜、日本、越南等国的立法，多半从模仿唐朝法制而来。据袁行需等主编中华文明史整理 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐律疏议的特点。材料二大明律的许多条文直接来自唐律由于明代社会各阶层的分化和各种新兴 社会力量的兴起以及大量社会矛盾的出现，使得新生的大明律必须以“法”的本来 面目出现，以规范各种社会势力激烈斗争的政治局面清末薛允升曾在唐明律合编 中对两部法典进行了研究后说：“大抵事关典礼及风俗教化等事，唐律均较明律 为重，贼盗及有关帑项钱粮等事，明律又较唐律为重摘编自徐晓庄大明律之特点琐谈（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与唐朝相比，明朝立律侧重点的不同之处, 并分析原因。（3）根据以上三则材料，简析法律在国家治理中的作用。23 .阅读下列材料，回答问题。材料一：中世纪的后期，城市经济的繁荣，使事业有成、财富巨大的富商、作坊主和银 行家等更加相信个人的价值和力量，更加充满创新进取、冒险求胜的精神。材料二：文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量 和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是死后升天，而是对现实美好生活的 享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。材料二：文艺复兴昭示了一种个人主义的伦理观一切阻碍个性自由发展的传统束 缚才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分 发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。（1）据材料一归纳文艺复兴兴起的原因。（2）据材料二分析文艺复兴时期人文主义的内涵。（3）据材料三分析文艺复兴的核心及其影响。参考答案一.选择题（共20小题）1. C； 2. A； 3. A； 4. B； 5. C； 6. C； 7. D； 8. D； 9. C； 10. D； 11. D；12. C； 13. C； 14. D； 15. B； 16. B； 17. D； 18. B； 19. D； 20. A；二.材料题（共3小题）（1）地位变化：由从属于神权到逐步独立于神权。历史意义：有力打击了罗马教会，保护了民族利益；促进了资本主义经济发展；提高了欧洲的民族观念（意识）；促进了人文主义的发展和人们的思想解放。（答出三点即可）（2）同：重视人和人的价值。异：中国强调社会人格、个人服从于社会，西方强调独立人格、追求人本身的个性解放；中 国注重和谐、修己安人，西方注重在竞争中实现自我。21. （1）特点：体系完备；礼法结合（重视儒家伦理道德）；影响深远。（2）不同：与唐律重礼乐教化相比，大明律更重刑民钱粮。原因：经济的发展；市 民阶层壮大，传统的道德观念受到猛烈冲击；各种社会矛盾尖锐；政治斗争的需要。（3）作用：稳定社会秩序；保护统治阶级的权益；调节社会矛盾；维护统治。22. （1）城市商品经济的发展，资本主义萌芽的产生；新兴资产阶级追求新文化。（2）否定神学的权威，肯定人的价值、尊严和伟大：追求现世幸福，追求现世享乐。（3）核心：人文主义。影响：冲破神学传统的束缚；充分发挥个人创造潜能；开启社会由 传统向现代转变的进程。