体育学科论小学体育教学的优化设计.doc

体育论文之论小学体育教学的优化设计 摘 要：讨论了小学体育教学中如何优化教学设计，激发学生的学习兴趣，旨在为广大小学体育老师打造高效教学方式而提供参考。关键词：小学体育；教学设计；小学生；学习兴趣体育是当前小学教育阶段的一门重要课程，用短期的目光来看，小学体育课程是德、智、体、美、劳中的一环，是培养小学生健全人格的重要媒介，而用长远的目光来看，体育课程是强健国人体魄、提升国民素养的战略性课程。然而，当前特别多小学体育教学难以满足课程设立目的的要求，究其根源，其弊病在于特别多老师不注重体育课，教学方式陈旧、呆滞、千篇一律，由此也导致特别多小学生对体育课不感兴趣。对此，本文致力于讨论如何以优化教学设计来激发小学生对体育课的学习兴趣，旨在为消除当前小学体育教学弊病，打造高效教学方式而献计献策。一、优化材料设计，吸引学生参与教学材料在教学过程中占据了较高的地位，甚至决定了教学质量，尤其在体育教材中，材料的设计与投放更是决定小学生学习兴趣的重要媒介。优化材料设计，将教学材料与学生兴趣结合起来，是吸引学生参与学习的重要举措。例如，要上好篮球课，除了各种根本动作外，小学生还必须具备一定的奔跑才能和弹跳力，因而，笔者进展了如此的设计：利用长绳子和篮球作为教学器材，将学生分组，每一组由两名学生荡绳，其他学生轮番跳绳。在跳绳过程中，另一名学生不断将篮球抛给跳绳的学生，让这名学生接住，由老师来“计分”,最后比一比，看哪一组接住的篮球最多，课后给予一定的奖励。再如“持物投远”一课，笔者选择的教学材料是白纸、小皮球和小木棍。在教学上首先让学生每人用白纸叠一个纸飞机，然后投掷出去，让学生感受如何才能将纸飞机投得更远，让纸飞机飞得更稳；其次，分别换投小皮球和小木棍，让学生掌握不同器材的投掷方法，应采纳哪些根本动作，培养学生操纵投掷的方向，调整用力大小的才能，等等。在这一课中，绳子、篮球、白纸、小皮球和小木棍等等都是吸引学生参与的重要材料，其中，篮球是学生在体育课上接触最多的体育器材，但有些学生不喜爱篮球课，对篮球不感兴趣，因而，将体育器材与“长绳子”这一游戏器材相结合，这有利于激发学生的学习兴趣，又能够使他们掌握体育技能。二、优化情境设计，激发学习兴趣游戏是小学生比拟喜爱的活动，基于小学生的这一心理特点，在教学中老师能够游戏为施教主体，利用游戏创设情境，以激发学生的学习兴趣。如，进展“50米快速跑”一课时，笔者将这一课的教学完全与游戏相交融，通过向学生扼要阐述目的、规则等主要内容，将教学过程转化为一场小小的“竞技会”.首先，笔者在地上画出一条长线，让学生站在线的一侧；其次，向学生讲解动作要领，让所有学生都做出奔跑的动作，并让学生进展原地踏步跑，感受应如何把握动作要领；最后，将学生分组，由教授做裁判，分别开展组与组、个人与个人之间的50米快速跑竞赛。如此反复练习，并按照成绩选出小组“冠军”,选出个人“冠军”.此外，将教学过程转化为游戏过程的方法还有特别多，老师需要结合课程内容选择游戏。例如，“耐久跑”一课，小学生的体力有限，尤其是女生，对耐久跑极为反感。而如今，老师就需要创设能够激发学生学习兴趣的游戏，如“闯迷宫”“警察抓小偷”等。要创设符合小学生生理和心理特点的游戏类型，要全力改观小学生“偏课”的情况，让小学生对每一课都充满兴趣，从而促进他们的全面开展。三、优化教法设计，激发学习兴趣在小学体育教学中，教法不能是原封不动的，不管学习内容多么吸引人，多么充满乐趣，长期采纳一种教学方法，也会让小学生失去兴趣。因而，在备课时，老师可按照课程内容，多制订几套教学方案，并在上课时让学生自主选择学习类型。如，“跳绳”一课，在备课时笔者制定了四套学习方案：（1）跳绳竞技；（2）单脚跳；（3）双脚跳；（4）混合跳。在教学过程中，提出四种学习的方法，让小学生自主选择学习方式，而假设学生间分歧较大，那么笔者则按照不同学生的意愿，将意见一致的学生组成一个小组，让每个小组都能够选择适宜本人的玩法。在学习过程中，笔者与学生共同学习，加强与每个小组之间的互动，并时时指导他们采纳正确的学习方法，监视他们恪守学习规则。此外，在课前笔者还曾让学生本人创设学习方式，并在上课时提出来，假设学生创设的学习方式可行，那么笔者也会选择他们的方式。如此，多品种型的学习情境爽朗了学习气氛，每个学生都得到了表现自我的时机，同时满足了他们的心理需求，提高了他们的制造才能。这种情境创设方式的重点在于如何发挥老师的媒介作用，在实践中，老师要加强与各小组之间的联络，不能让学生成为一盘散沙，要让各小组间学会互相学习与借鉴。此外，第二个重点在于要让全体学生都参与进来，关于不积极的学生，老师要鼓舞他们，并和他们一起学习，鼓舞学生提出征询题，组织师生处理征询题，从而使每一名学生都能学到知识，使全体学生得到平衡开展。总之，小学体育教学是我国根底教育中的一门重要课程，老师应注重采纳多元手段提升教学质量，同时注重整合多种资源，激发学生的学习兴趣，以此来加强小学生的身体素养，打造高效教学方式，从而为我国培养更多的高素养人才。