小班科学《小乌龟》说课稿.doc

小班科学小乌龟说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是小班科学活动小乌龟。 1、说设计意图： 幼儿园教育指导纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。著名教育学家杜威认为：儿童有调查和探索的本能。每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望。幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心，尤其是对自然界中的动植物。暑假的时候，幼儿园里来了一只小乌龟，当小朋友们去看它的时候，它就不喜欢动了，孩子们看不见它的头和脚了，还奇怪地问：“它妈妈是谁呀？怎么它不会动呢？它不吃东西吗？”当然，我也发现有些孩子胆子很小，从来不敢去看看小乌龟，“黑乎乎的，好吓人呀！”那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。 2、说活动目标： 为了幼儿的可持续发展，现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授，更强调幼儿的情感、能力等方面的培养。我确定了本活动的目标为： 1、能用肢体语言表现小乌龟的动作。 2、观察、感知小乌龟的外形特征，初步了解小乌龟的生活习性。 符合纲要中关于“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，并运用各种感官，动手动脑，探究问题的精神。” 根据以上目标，我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的重点，将初步了解乌龟的生活习性（乌龟是从蛋里孵化出来的，既能在地上爬又能在水里游）作为本次活动的难点。 二、说活动准备： 活动准备是完成活动目标的必要条件，综合考虑了幼儿的认知能力、天气条件与乌龟的生活习性等，我做了以下准备：温水（26摄氏度左右）、4只小乌龟、水盆、擦手毛巾、背景音乐、ppt。 三、说教学法： 本活动综合运用感知操作法、观察法、情境法等方法组织教学。 1、感知操作法：所谓的感知操作法是指幼儿动手操作，通过与材料的相互作用进行探索和学习，获得科学经验和逻辑知识的方法。也是学习科学最重要的方法。在活动中我让幼儿亲自动手触摸小乌龟，加深对乌龟的认识。 2、观察法：观察法是幼儿学习科学的重要方法，能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识乌龟。 3、情境法：幼儿年龄越小，情境的创设越显得重要。因为适当的情境能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松的参与、主动学习。我在活动中设计“小乌龟来和我们做好朋友”的情境，让幼儿亲近乌龟、带着乌龟晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情，在轻松的环境中进一步了解乌龟的形态特征 。 四、说活动过程 活动过程为：ppt图片直接引入感知观察、启发提问讨论延伸。 1、ppt图片直接引入。从乌龟蛋小乌龟小乌龟出壳。这个过程中，多次运用了幼儿猜测，然后运用ppt验证答案。 师：老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片。看，这是什么呀？（蛋，选择手作为蛋的参照物，更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象。） 这会是谁生的蛋呢？（出示乌龟妈妈的图片） 那这个乌龟蛋里面住着谁呢？（小乌龟）（出示图片时，我整合了数数的知识技能，让孩子边看边数，对数字1-4有了巩固。）推荐阅读：小班科学和雨约会课后反思小班科学水果捉迷藏教学反思小班科学会唱歌的塑料袋说课稿模板小班科学各种各样的盖子说课稿小班科学这是妈 妈的.课后反思小班科学：小班科学：谁饿了小班科学教案小乌龟的教案教案小乌龟 第 3 页 /总页数3 页