统编版六年级语文上册语文园地六 教案.docx

语文园地六教学目标.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。1 .学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。【语文要素】2 .能够借助图片信息及文字信息，在情境中运用提取信息的语文 能力解决实际问题。3 .了解“五行” “五谷”“五音” “五彩”的相关知识。教学重难点1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。1 .能够从一段话中，提取作者所表达的观点。教学课时2课时第1课时课时目标.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。（重点）1 .学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。（重点）一、交流平台：回顾古诗，交流学法1 .检查本单元古诗积累的情况：本单元我们学习了三首古诗浪 淘沙（其一）、江南春和书湖阴先生壁，请三位同学背诵古诗。2 .引导学生回顾第”课古诗三首中学习古诗的方法。明确：借助注释，通过想象画面进行体会。多了解一些古代文化 常识，也有助于我们理解古诗词的意思。3 .结合阅读经历与生活经验，引导学生拓展思考：还有没有其他 理解古诗的方法。比如，文白对照、查阅古汉语词典，结合地域特色， 借助插图等。二、词句段运用：回顾单元要素，把握文章主要观点1 .（课件出示词句段运用第1题）学生自己读读这段话，了解大 意，再具体说说每个句子的意思。2 .理清句子间的关系，找找这段话主要是围绕哪句话说的。抓住 第一句的“为了”和第四句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为” 是解释原因。把握第二句这个关键句承前启后的作用，从而抓住关键 句，掌握了这段话要表达的观点一一树木花草是城市的“绿色卫士”。3 .师：读下面文段，提取中心意思。示例：在人口集中，交通、工矿企业发展很快的城镇，噪声对人 类的危害越来越严重。据资料记载，噪声在50分贝以下，对人没有 什么影响；当噪声达到70分贝，对人会有明显危害；如果噪声超过 90分贝，人就无法持久工作了。目前在我国很多城市，噪声超过70 分贝的环境很多，因此，噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。 明确：噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。第2课时课时目标.能够借助图片信息和文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力去解决实际问题。（难点）.了解“五行”“五谷”“五音” “五彩”的相关知识。一、词句段运用：提取信息，解决实际问题1 .（课件出示词句段运用第2题）公交车是我们常用的交通工具， 选择合适的乘车方案，能保证出行更顺利、更快捷。自由读材料，了 解公交车出行路线，并结合小林要到达的目的地，为其选择合适的乘 车线路。明确：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站 下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站下车即可。2 .拓展阅读乘坐地铁、火车等交通工具的非连续性文本，迁移运 用解决问题的方法。二、日积月累：拓展积累，传承文化1 .引导学生借助字典把“五行、五谷、五音、五彩”这几个条目 中的生字读正确。2 .利用图片、资料等方式，帮助学生了解大意。“五行”：自然界中“金、木、水、火、土”五种物质，我国古 代思想家试图用这五种物质说明世界的起源。“五谷”：通过观察实物认识“五谷”，了解其背后的文化含义一 一在传统文化中，是五谷孕育了人类文明。“五音”：有别于西方，唱名对照西乐的七个音阶，少去了 “发（fa）”和“西（si）”。“五音”分别对应哆（do）、来（re）、咪（mi）、 索（sol）、拉（la）。“五彩”：有时也泛指多种颜色。3 .反复朗读，积累成诵。4 .拓展积累：五官、五脏、五味。