体育计划总结国培后对体育教师的几点看法.doc

体育计划总结国培后对体育老师的几点看法 体育教学主要是在操场上，在动态中进展的。除了存在学生年龄、性别、体质与活动才能的差异外，还要考虑场地、器材、平安及周边环境的阻碍。这种与其他学科相比所独有的特别性，给体育老师的课堂教学增加了一定的难度。因而，在体育课教学中，老师要想获得尽可能好的教学效果，必须与学生建立和谐的师生关系，营建轻松愉快的课堂气氛。良好的师生关系和课堂气氛能激发学生对体育课的兴趣，促使小学生自觉参与、主动学习、积极锻炼。那么，体育老师应该如何做呢？一、爱心老师对待学生应该以爱心为最根本的出发点。对学生的爱，是老师对教育对象情感的表达，是开启受教育者内心世界的钥匙，是建立良好师生关系的根底。“谁爱小孩，小孩就爱他，只有爱小孩的人，他才能教育小孩。”体育老师爱学生，不仅要按照学生的年龄、性别、身体情况合理地安排和调理运动负荷，而且要做到：风天，让学生背风而立；热天，置学生于树荫之下；雨天，游戏于教室之中；冷天，考虑学生穿着是否薄弱，更要以一种表扬、鼓舞、引导、关心、教育和协助的平和心态对待学生。一个对学生没有爱心的老师，就不能获得学生的尊敬和信任，无法与学生进展心灵的沟通，无法理解学生的喜、怒、哀、乐，也就不可能做好教书育人的工作。为此，老师要以爱心去贴近童心，以爱心去培养爱心，用爱的柔情去抚慰他们的心灵，用爱的暖流去开启他们的心扉。使他们在充满爱的课堂气氛中学习、锻炼，在学习和锻炼中感到平安、幸福和温馨。惟有爱心，才能促成师生感情的融洽，关系的和谐。老师才能掌握课堂“教”的主动性，调动学生“学”的积极性，提高体育课教学的效果，实现体育教学的目的。二、精心学生身体素养的重要性，身体素养是其他各素养的物质载体，是学生全面开展的重要组成部分，必须引起高度注重，认真对待。精心能导“活”。精心组织教学，老师必须深化研究教材，对为什么教-教学的目的和任务；教什么-教材的内容和重难点；如何样教 -课程的教法和手段，做到心中有数。才能精心肠设计课堂教学，巧妙地安排教学环节，把体育课上好上“活”。精心能激“趣”。精心组织教学，老师必需要理解学生的身体素养、认知才能、学习动机、兴趣取向，还要理解学生掌握知识和技能的程度。才能结合学生的实际，挖掘和发挥教材内蕴的魅力，采纳创设情境，引人入胜；组织游戏，熏陶情操；实物演示，协助理解；动作模拟，激发兴趣；音乐渲染，强化气氛等适宜小学生心理特点的教学方法，引导和激发他们的学习兴趣，唤起和加强他们的学习欲望。精心能排“扰”。精心组织教学，老师必须考虑教学过程中可能出现的征询题和异常情况（如：上课时周边环境的干扰，个别学生的违纪，天气的忽然变化等），设想处理的方法。才能做到按照不同的征询题和情况，灵敏善变地调整教案，排除干扰，提高课堂教学效率，使课堂教学处于良好的状态。例如：队列训练时，往往会有个别顽皮的男生，去拍拍旁边同学的脑袋，或去踢踢前面同学的屁股。对这种违纪动作，老师不能当众欺侮他，说：“你有病啊，吃错药了”之类的话。他们顽皮、违纪，通常是由于他们本性好动而又动得不适时产生的。为此，老师要针对这些学生的不良习惯，组织“拍球比多”、“跳进去拍人”、“沿线追拍”、“小足球运球接力”等游戏，把不良习惯引导到健康、有趣、正常的学习上来。惟有精心，才能提高驾驭教材和课堂的才能，加强体育课教学的有效性，使体育教学在“启智、求知、调心、育人”等方面，获得最可能大的效果。三、童心游戏适宜低年级小学生的年龄特点，是满足小学生主动、自由、生动爽朗地全面开展的最正确方式。在小学低年级中，游戏是体育课的重要内容，教材中走、跑、跳、投等课程的根本知识、根本技术和技能的教学多数是通过游戏的方式来完成的。在游戏教学中，老师的责任是培养兴趣，启发心智，使小学生的身心得到健康的开展。为此，要求老师摆脱“师道尊严”的阻碍，放下老师的架子，和小学生做朋友。要“童心未泯”，以一个爽朗、乐观、有趣甚至于天确实形象出如今小学生当中，既当游戏的组织者和指导者，又是游戏的参与者，和小学生们一起跳、一起唱、一起玩、一起乐，共同营建一个温馨、轻松、愉悦的课堂气氛，使小学生们都能在本人感兴趣的游戏中，不断养成礼仪、文明、宽容、团结、协作、合群的健康心态和习惯。惟有童心，才能与小学生建立起“双爱”的感情通道，缩短师生间的心理间隔，与小学生感情交融，赢得小学游戏教学的成功。四、吸引留意留意是指人们的认识对客体的指向和集中，是人们认识客观世界，获得知识、开展智力的起点。在体育教学中，由小学生的年龄特点决定，他们的留意是不稳定的，天上的飞机，地上的小虫，树上知了的叫声，教室传出的歌声都会分散他们的留意。他们的留意又是不持久的，关于新知识，开场感到新鲜，留意力比拟集中。但是，他们的留意力集中一小段时间后就会左瞧右看、吃点零食、摆弄玩具、做些小动作、说些悄悄话等。可见，要想提高体育课的教学效果，学生留意力的集中是一个特别重要的条件。为此，在低年级的体育教学中，老师必须想方设法设计方式新颖的课程构造，采取灵敏得当的教学方法，开展爽朗有趣的游戏活动，利用正确优美的示范动作，运用抑扬顿挫的腔调和生动有趣的讲解，把学生的留意吸引到课堂教学的内容上，并使他们在学习活动中持久地把留意稳定在一个总目的上。五、适当随意现代教育要求从学生的实际出发，使教育与每个学生本身的特点、兴趣、爱好和专长相习惯，让小学生生动爽朗，主动地学习与开展。体育课教学的随意正是着眼于这点，而不是那种“一个哨子两个球，老师学生都自由”的“放羊式”教学。由于小学生的性别、年龄不同，兴趣、爱好各异，女学生喜爱跳绳、跳牛皮筋、踢毽子和有韵律的舞蹈，男学生喜爱武术、投掷、乒乓球、下棋等竞争性强的活动。体育课教学的随意，确实是让学生凭本人的意愿去选择活动的工程，让他们有时机结合本人的实际去扮演本人感兴趣的角色。如此做，能充分激发小学生的积极参与认识，使他们在活动中，觉察本人的价值、开展本人的个性、发挥本人的潜能、展示本人的专长，每个学生在原有的根底上获得学习上的进步，得到身体素养的提高。但是，体育课的随意教学必须留意：（一）培养“三小”，即：小干部、小老师、小裁判。由于在随意状态下，学生进展活动的工程增多，老师顾不到，“三小”就能发挥作用。（二）要求每个学生预备一件易携带的体育用品，如此，一是能够理解各个学生的兴趣和爱好，二是能够弥补随意教学中器材的缺乏。（三）随意的工程安排不宜多。一般每次课以五至六个为宜，同时老师要结合教材的内容事先筹划和预备好。（四）随意的时间把握要适当。一节课40分钟，能够先上课20至25分钟，剩下的时间进展随意教学活动。（五） 老师要留意指导，适当参与，目的是要标准动作，理解情况，及时觉察学生中的“闪光点”，以便在课后小结中进展表扬和鼓舞。不能撒手不管，使随意教学活动变成自由活动