《月光启蒙》教学设计-部编版语文五年级下册.docx

月光启蒙教学设计【教学内容】月光启蒙【教学目标】.学会本课生字，理解由生字组成的词语。1 .联系上下文，理解作者用“月光启蒙作课题的深刻含义。2 .凭借课文的语言资料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲 终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重难点】1 .课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣， 值得好好体味。2 .在指导学生读书感悟时，可结合插图，引导同学感悟语言内在 意蕴感情。【教学准备】多媒体课件【教学时数】两课时【教学时数】第一课时一、谈话导入：1 .出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗，同 时播放歌曲童年的小摇车。2 .师：同学们，今天我们一起来学习一篇课文月光启蒙，齐读课题。看到这个课题，你有什么疑问吗?二、初读课文，学习生字词：（一）轻声读课文，要求：1 .读准生字词语，读顺课文。2 .考虑:文章中"我”的启蒙老师是谁？（二）学习字词：L幻灯出示生字词语，朗读词语，重点指导”篱笆、时辰”的轻声。3 .出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。.指名读，出示“莲花落的意思，指导该词语的正确读音。三、细读课文，理解课文内容：（一）回答问题:文章中"我的启蒙老师"是谁?你从哪儿能读出来？1 .出示课文最后一个自然段。A、轻声读。B、指名读。读了这段话，你有何疑问？同学质疑。2 .出示幻灯，总结同学提出的问题：A、母亲在月光下唱的那些民歌民谣，是怎样使我展开想象的翅 膀，飞向诗歌的王国的？B、母亲是怎样用她的智慧才气启迪我的想象的？（二）今天我们就来解决第一个疑问。再读课文，找出课文中母亲 给我们唱的民歌民谣。（幻灯出示文中的民歌民谣。）.五首民歌民谣有何不同?理解“歌谣、”童谣"两个词语的区别。1 .大声地读一读这五首民歌民谣，把你最喜欢的一首读给大家听 一听。并说说你喜欢的原因。（同学自由地谈谈对歌谣的理解和自身读后的想象）2 .通过歌谣的理解来理解最后一小节中”含蓄、明快、风趣、流畅 ”等词语的意思。3 .多么美、多么有趣的民谣啊！正是母亲唱的这些优美生动的歌 课为“我“开启了民间文学的宝库，给我带来浓浓的诗情，展开想象的 翅膀、飞向诗歌的王国。（板书）再有感情地齐读课文中的最后一句话, 体会作者对母亲的感激之情。（二）拓展:这么美的歌谣你喜欢吗?老师也很喜欢，我也找来了两 首歌谣，拿出来和大家分享。（幻灯出示）读一读。说说你喜欢吗。4 .安排作业:收集家乡的民歌民谣，或者自身写童谣。四、课堂小结:母亲为什么能唱那么多的民歌民谣？她又是怎样 用她的智替才气启迪我的相象的？同学们回家继续仔细读课文，这将 是我们第二节课讨论的内容。