信息技术计划总结信息技术教学反思2.doc

信息技术计划总结信息技术教学反思2 信息技术课程实践性强，开展快。通过一段时间的教学，我觉察学生能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的根底知识，在挑战困难，加强自决心与制造才能等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。一、让学生爱上信息技术自觉学习。学生学习一般都凭借兴趣，因而按照这一特点，能够把计算机键位学习放在游戏之中，由于特别是男小孩特别喜爱玩游戏，因而我们能够利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩警察抓小偷，竞赛谁的成绩好或者与老师竞赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中觉察，要获得好成绩就必须练习好指法。因而有的小孩就会征询老师，到底用那个指头来击键。学生通过游戏，通过自主探究觉察征询题，老师再讲解指法练习，学生学得就特别认真。通过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。如此，既保持了学生学习计算机的热情，还能够促使学生自觉去学习计算机知识。兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、兴趣性于一体的特点，为学生提供生动逼确实教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的适应。二、任务驱动，加深经历。现行的小学信息技术课程标准中，对学生的学习效果没有统一的评价标准，而每章每节的教学内容，也没有设置一系列让学生亲身动手完成的详细任务，严峻地制约了学生学习信息技术的主动性。老师在教学中可采取任务驱动方式，培养学生主动学习的适应。老师在教学过程中，有认识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的征询题，通过动手操作进展自主探究，充分发挥他们的主动性。如此不仅注重了学生作为学习主体的积极性、主动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他们主动学习的适应也能得到大大的提高。三、自主学习，不断创新。学生也喜爱上信息技术课，老师就更应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，能够让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进展诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔”时，那漂亮的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。能够说利用电脑能充分培养学生的制造力和丰富的想象力。四、整合学科，多面开展。计算机能够改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机根底知识和根本操作应用于日常学习和生活之中”。因而，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进展作文创作、修正等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进展实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找本人需要理解的知识；如此，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和有用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新认识与制造才能，促使学生全面开展。良好的学习适应使人终身受益。因而，培养学生主动学习信息技术的适应，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的才能。事实上不然，假设一个人只侧重于电脑知识的学习，而轻视学习信息学科知识良好学习适应的构成，纵使掌握有高超的信息技术，也难以有效地利用信息。总之，我们要不断贯彻信息素养教育的思想，使学生在学习信息技术过程中构成一系列良好的主动学习适应，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。以上只是我平时教学的几点体会，作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探究，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经历和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。