健康圈儿变变变教案反思.doc

关于大班卫生教学计划变革的考虑大班健康圈的反映改变了设计意图，教学目的，教学预备，活动的关键点，教学过程，活动的反映等，能够想象圈子作为各种对象为游戏，练习钻，爬，跳等根本操作如跑步，尝试合作游戏，合适幼儿园老师参加大班健康活动课，来看看教学计划的变化。设计计划使用塑料环作为游戏的替代品关于大班儿来说特别有趣。鉴于大班儿童的认知水平，这种尝试能够更好地提高幼儿的发散思维才能，在游戏过程中具有挑战性，激发了他们对游戏的兴趣，并在游戏过程中实现。合作的喜悦。教学目的：1.能够想象圆圈作为游戏的各种物体。2.练习根本动作，如钻孔，攀爬，腾跃，跑步，并尝试配合游戏。3.引导小孩体验玩圈和与朋友一起玩的乐趣。4.锻炼平衡和快速反响才能。5.培养幼儿健康爽朗的个性。教学预备：一个为每个小孩的塑料环。活动要点：活动重点：学习各种方法来学习各种运动技能。活动困难：激发幼儿制造性地想象能够玩游戏和学习不同对象的协作游戏。教学过程：首先，小孩们能够自由地游玩并独立游玩老师观察儿童的活动，并鼓舞他们使用圆圈代替游戏。例如，当小孩使用圆圈作为方向盘时，老师应该及时确认并鼓舞小孩考虑其他的游戏方式。关于一些不玩圈子的小孩，老师能够提供一些提示和协助。（1）儿童能够自由参加，分成几组，一起玩。（2）小孩们互相欣赏对方的游戏玩法，并尝试与其别人玩游戏。其次，我的圈子会改变。1.让个别小孩在演奏时介绍他们已经变成了一个圆圈，然后为每个人演奏。假如您使用圆形作为洞穴，请钻孔并钻孔。用一个圆圈制造一只乌龟壳，然后在地上玩乌龟。将两个手套放在两个手臂上作为翅膀，依此类推。2.想想圈子会变成什么样？第三，让圈子一起变化。幼儿试着玩一个圆圈，并将圆圈想象成游戏的各种物体。例如，几个圈子一起做一条小河，练习腾跃;有些小孩把圆圈垂直陈列成隧道，其他小孩游玩，等等。第四，小孩们互相欣赏对方的游戏玩法，并尝试玩其别人想出的游戏玩法。当小孩们能够自由游玩时，老师观察尤为重要。老师能够观察幼儿的想象力，及时识别幼儿的制造力，鼓舞他们玩各种游戏，并在适当的时候为儿童提供一些协助。当小孩不玩时，老师能够介绍几种游戏玩法并提示小孩。五，难度练习，集体游戏。（1）小孩将戒指放在地上进展圈跳活动。一英尺或两英尺连续腾跃，左右脚交替腾跃，左右脚开启和关闭。（2）组织儿童组参加竞赛.有些儿童的手持圆圈垂直陈列成洞穴，其他儿童正在进展训练，培养儿童的团队认识和竞争认识。第六，游戏过度放松。（1）老师和幼儿用音乐做放松活动。（2）老师和幼儿再次开车离开会场。活动扩展:组织幼儿接着玩圈子尝试探究，并鼓舞幼儿制造不同的游戏方式。活动反映给小孩一个积极探究的空间，鼓舞小孩独立学习，并大胆尝试让小孩感到成功。在活动开场时，小孩们能够自由游玩，小孩们特别快就会融入游戏中。在根底部分，第一次探究活动，小孩们能够依照现有的经历自由发挥。我发觉特别多好主意:已成为'轮'滚，变成'洞穴'钻，变成'龟壳'爬，变成'方向盘'开.第二次探究活动，扮演圆圈作为游戏的替代品，小孩们大胆尝试，积极大脑，有本人的办法，并与同龄人合作，他们都积极探究，活动气氛浓重。小孩们第三次使用我提供的辅助材料尝试更有趣的方式。这时，我细心观察了小孩们的尝试，并找到了及时给予确信的新方法。有需要的小孩，给每个小孩一种成功感。在集中沟通示范的部分，我注重听取所有小孩的办法，不仅让小孩们展现出创作的成果，鼓舞每个人，还让小孩们获得成功的经历。缺乏之处：由于各种技巧的显示时间太长，小孩们等待的时间更长。