其他学科校长带课是学校发展的催化剂.doc

其他论文之校长带课是学校开展的催化剂  金台区陵原乡陵原小学王红霞【关键词】校长  带课  是    催化剂【摘  要】办人民群众满意的教育，是所有人的企盼，而校长又是一校之魂，是学校的决策者、组织者和治理者，面对以教研为中心、以质量为生命的学校要使其全面开展，不断提升，校长就必须坚持亲身带课。只有校长亲身带课，才能给老师树立典范，才能真正成为学校工作的带头人、引路人，才能不断学习新的课改理念，探究新型教学方式，潜心研究教学征询题，创立学校教学特色，致力治理改革，加强迫度执行的实效性，打造教学型的领导班子，塑造专业化的老师队伍，构建人文化的和谐校园，也才能引领学校更快开展。【正文】学校是教书育人的神圣场所，是学习型的组织，因而学校的中心工作必须是教学，而教学质量又是学校的生命线。一所学校的开展说到底确实是以教学为中心的每位老师的专业成长，学生个性的飞扬和学校的文化开展，而这一切都依赖于行之有效的学校治理。人们常说“一位好的校长确实是一所好学校”，校长是一校之魂，是学校治理的决策者、组织者和执行者，因而科学化、标准化的治理，才能更加有效地促进学校开展，而校长坚持亲身带课，更会引领学校全方位地开展。一、        坚持校长带课，落实“表率”工程一所好学校，必定有位好校长，一名好校长，必定是一位好老师，只有本人是教学的行家里手，才能恰当地指导教学，引领教研，才能说内行话，办内行事，管内行人，才能满足老师的公正、平等认识，更能拉近校长与老师间的间隔，落实人文治理，做到以人为本，浸透情感关心，到达更佳效果。校长要成为内行，就必须坚持带课，并要认真带课。笔者任校长几年来，实在感遭到了这些，因而学校就做出了“坚持校长带课，施行表率工程”的决定，决定中明确要求学校校长、副校长必须亲身走进课堂，认真扎实上课，以本人的教学成绩作全体老师的表率，以本人的满腔热情感化人，以本身的作风带动人，以娴熟的技巧引导人，以优秀的业绩鼓舞人。“表率工程”的施行把校长推到了教育教学的台前，既给校长提出了新要求，又给老师树立了新典范，使校长真正成为学校教学工作的带头人、引路人。二、坚持校长带课，优化角色定位校长主要职责是制定学校开展规划，引领学校不断开展，治理学校事务，协调各方面关系，因而校长的带课又与其他一般老师不同，其目的是通过亲身上课，摆正学校教学工作的中心肠位，制订贴合学生实际、老师实际和学校实际的教学常规治理制度，引领学校教研工作，建立高素养、学者型的领导队伍。因而校长必须定好本身的角色，既不能由于带课而把本人看作一个单纯的老师，也不能由于其他事务而冲淡教学工作，更不能由于其他事务而推诿上课，确因参加会议、外出学习而耽搁的课程必须补上。同时关于校长的备课、上课、辅导、作业批阅、单元检测等必须与其他老师同要求、同检查、同评比，校长教学工作职责履行情况由教诲处、教研组考核登记、汇总公布，置于全体老师监视之下，考核结果拉入学期末工作量奖评，如此校长带课既有质的规定，又有量的要求，又有监视考核，从而标准了校长的教学行为，保证了校长的教学质量，杜绝了校长带课只为了摆架子，做模样的虚伪现象。三、坚持校长带课，创立教学特色我校两名校长都是从一线骨干老师到教研组长、教诲主任成长起来的，他们在二十年的教学生涯中通过屡次教学大赛的选择，而成为省、市、区级教学能手、学科带头人，他们具有先进的教育理念，浓重的学科知识，精深的教学艺术，可谓各学科的教学骨干、行家里手。学校规定每位校长每学期至少要上一节示范课或研讨课，带一名青年老师，引领学校教研课改，铸造教学特色，加强老师队伍建立，特别是青教培养，如此校长在上面上课，老师在下面听课，既让校长用本人的以身作则阻碍老师，又亲切了校长与老师之间的关系；既让校长做教学治理的内行，又做教学业务的权威，使校长说话有力度，工作有效度，从而有利于创设教育特色，引领教学改革。四、坚持校长带课，盘活教学治理校长坚持带课，使校长不断站在教育教学工作第一线，校长因带课而促其勤学，因勤学而促其提升，因提升致使其治理思想更先进、治理形象更权威、治理手段更科学、治理制度更标准；校长因其带课，更能知老师之甘苦；明老师之辛劳；体老师其好恶。校长因其带课就能对教学各环节科学明断，精确把握，到达胸中有数。以此为据，校长把本人在教育教学中的所感、所悟、所思，聚拢、提炼、整合，就自然而然构本钱人独特的治理思想和学校特有的治理特色，就能营建出一个谋事者多、生非者寡、合力抓质量、同心谋开展的良好育人气氛。五、坚持校长带课，促进教学研讨科研是教学工作的先导，教研是质量提高的渠道，课题是一线老师的内急，由于校长亲临一线，亲身实践，切身感受，因而就能不断站在教育科研的风口浪尖，精确选题，科学指导，亲身承担。学校的教研工作在校长的倡导引领下，就会处理更多教学中存在的实际征询题，研讨出得当的策略，获得更明显的收效。六、坚持校长带课，提升教育质量校长坚持带课就会促使校长从纷繁复杂的事务中解脱出来，聚精会神抓教学，一心一意谋开展，学校教育教学质量稳步提高，名师名生工程初见成效，学科竞赛成绩喜人，校长带课的实践证明：校长坚持带课有利于校长从复杂的社会事务中解脱出来，潜心研究教学，致力治理改革；有利于突出学校教学工作的中心肠位，促进教育质量稳步提升；有利于加强老师对治理的认同感，提高制度执行的实效性；有利于搭建教研兴校的平台，促进学校内涵开展；有利于学者型领导班子，专业化老师队伍及人文化和谐校园的建立与开展。总之，只要校长坚持代课，学校就会开展更快。