人教版（部编版）小学语文一年级上册升国旗 名师教学教案 教学设计1.docx

升国旗教学设计执教教师：饶俊教学内容分析：升国旗是部编本小学一年级上学期第五单元的课文，由少先 队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以连成一句话:“五星红旗是中国的国旗”或“中国的国旗是五星红旗”。儿歌分5 行，共有5句，描述了少先队员升旗的场景，形象地告诉了学生升旗 的基本礼仪。学生情况分析：学生进入小学阶段的学习已有三个月，在第一个识字单元里学生 主要认识了象形字，了解了生活中的一些常用字。在本单元里，学生 认识了会意字，初步积累了一些识记生字的方法，并进一步了解了汉 字偏旁表意的构字规律。本课教材旨在引导学生通过归类学习的方法 识记生字。结合学生的年龄特点和识字要求，教学中要充分借助学生 已有的识字经验，创设丰富多彩的情境，激发学生的识字热情，巩固 识字成果。教学设计基本理念：语文课程标准指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生 熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用 各种机会主动识字，力求识用结合为此，在本课设计中，我注重 识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育 资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字， 提高识字量。针对低年级儿童活泼好动的特点，我以形象思维为主， 教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴 趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。 教学目标：1 .通过归类识记等方法，认识11个生字，2个偏旁，会写4个字。2 .正确朗读课文，背诵课文。3 .认识国旗及其含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。学习归类识记生字的方法。教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。课前准备1 .制作课件，准备天安门升旗仪式视频，学校升旗仪式图片。（教 师）.制作生字、词语卡片。（教师）2 .搜集关于国旗的知识资料，读读小学生升旗礼仪儿歌。（学生） 课时安排：2课时。第一课时一、创设情境，导入新课：1 .出示学校升国旗的图片，引导学生回忆周一升旗仪式情景，引导练习说话。（师）同学们，我们周一刚刚参加了学校的升国旗仪式，你听到 什么歌声？看到了什么情景？是怎么做的？（引导说话练习：我们学 校升国旗的时候，我听到了雄壮的国歌声，看到了鲜艳的五星红旗。 同学们排着整齐的队伍，面向国旗，立正敬礼。）升旗礼仪我们做的 真好！2 .大家知道吗？在北京天安门广场，每天都要举行庄严的升旗仪 式，我们一起去看看吧！（播放天安门升旗仪式视频）（师）小结：这是一个多么神圣，多么壮观，多么令人激动的场 面啊！今天我们就来学习第十课升国旗。3 .板书课文题目，读题。指导读准“升”是后鼻音。观察升 和开的字形，学习通过比较形近字创编儿歌的方法来记字。（设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起 到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教 学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的 欲望，激活课堂的活跃气氛。通过观看视频，引领学生初步感知升旗 仪式的的庄严和神圣。）二、初读课文，学习识字。（一）借助汉语拼音学习识字：1 .借助拼音自由读课文，边读边圈出生字。2 .同桌互相拼读圈出的生字，注意读音正确。3 .集体开火车认读生字，随机正音，强调重点字，易错字。比较“丽”和“立”，学习区分同音字的记字方法。4 .指名“小小播音员”读课文，教师相机指导断句和停顿。（设计意图：通过自读、同桌合作读、开火车读、范读等多种形式， 达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从 学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。）（二）联系生活，学习归类生字：1 .出示字卡“国”，引出生字。同学们认识这个字吗？生活中你在哪里见过它？你有什么好方 法记住这个字？（指名交流）.多途径认识“国”字。（1）出示中国地图，了解国的意思。国字框好比是国家的边界， 里面的玉就是我们的国土。编儿歌：口中含玉国国国。（2）认识国字框，在生活中找找国字框的字，学习按偏旁识字。（3）扩词记字：生自由组词后，师引导学生找本课中可以和国组 词的生字（中，美，歌，旗）。小组交流这几个字的记字方法。指名 学生汇报，师相机指导。中：可以用“数笔画”的方法来记“中”。也可以编儿歌记：口 加竖中中中。歌：音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。也可以用加一 加的方法记：哥哥的哥加个欠，就是唱歌的歌。美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头 上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛 逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。猜字谜“羊没尾巴大来帮”。组词：美丽，美好，甜美，鲜美。旗：过去的旗子就是一块方形的布，记偏旁。组词：彩旗，国旗,队旗，五星红旗。(4)引导认识“红” ”字。红表示的是一种颜色，你知道那些事物是红色的？(认识五星红旗。) 认识新偏旁”，说说带有这个偏旁的生字。如果换个偏旁还可以变成哪些字？学习换偏旁识字的方法。3 .学习用“中国、国旗、五星红旗”说句子。学习用自豪的语 气读好儿歌第一行。4 .自由选择识字方法记其它生字。起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走" + “己”=起。么：用“数笔画”的方法来记“么”。比较记字，记“么”和“公也可以用“减一减的方法”来记。组词记字：起立，立正，升起。5 .教师指导其它识字方法：(1)我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太 阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。(2)练习“起立”，“立正”的姿势，通过肢体感受记字。(三)检测识字效果：(1)识字大比拼：摘苹果。(2)小小升旗手：升国旗。(发现：用本课生字完成的词语接龙)(3)作为小小升旗手，你想对五星红旗说什么？（设计意图：通过前面的学习，学生已经积累了一些识字方法，通过 自主交流，提高学生主动识字的兴趣。教师在学生自主识字的基础上 及时加以引导，极大地促进了孩子的识字能力，给出了具体的方法。） 三、回文识字，指导朗读和书写。（一）多种形式朗读儿歌。1 .把生字送回课文，带着你想对五星红旗说的心里话，自由读 儿歌。2 .选择自己喜欢的方式练习读儿歌。（拍手读，做动作读）.分组读，表演读。（二）指导书写：中、立。1 .认读生字：中，立，注意中是翘舌音，后鼻音。立是边音。2 .观察书写笔顺，书空。3 .观察占位，师范写，生描红。4 .提醒书写姿势，展示，评议。四、表演儿歌，升华情感。（1）学了课文你知道了什么？（2）课件展示图片：国庆节大街小巷悬挂国旗；神七飞入太空， 翟志刚叔叔高举国旗；奥运健儿在赛场身披红旗；传统节日，海外华 人共举国旗送祝福小结：国旗是国家的象征，代表着国家的尊严。爱祖国就要爱国 旗，爱国旗就是爱祖国。我们音乐课上学过一首儿歌国旗国旗真美 丽，让我们把最美的歌声，最灿烂的笑容献给祖国妈妈！（3）课后拓展：a.把好听的儿歌读给爸爸妈妈听。b.生活中找找本课的生字，（报纸，包装盒，饮料瓶, 广告册等）剪下来粘贴在识字能手本上，比一比谁积累的最多。（设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了 解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过再次 演唱学过的歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到爱国主义教育的效 果。课后剪贴生字是对识字教学成果的巩固，也是生字二次进入生活 的实）