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学校校本研修工作计划15篇学校校本研修工作计划1为了全面提升办学层次，全力打造一支师德高尚、业务精良、 充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，依据各 级校本研修工作指导意见及工作会议精神，结合我校实际，特制 定本学期校本研修计划：一、指导思想以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实各级教育工作会议 精神及国家中长期教育改革与发展规划纲要，以“打造智慧 教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标, 以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课 程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，利用 课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研” 和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教 师专业发展，不断推进素质教育，发展学生的全面素质，提高教 育教学质量。二、工作思路项目内容或主题形式对象负责人月份师德培训活动1、小学师德先进个人报告会2、师德沙龙研讨报告会 研讨 全体 教师 徐世全11月班主任培训活动1、家校合育2、班会课程讲座讲座全体班主任郑松龙9月12月青年教师发展班或发展团队活动1、读书交流2、基本功展示（2次）3、课堂教学竞赛4、案例评选5、“微讲堂”交流活动全体青年教师马勇912月校本学科教研或培训活动1、教学研讨课2、集体备课交流研讨各任课教师各教研组长每单周三每双周三教师全员培训活动教科研菜单式讲座讲座 全体教师王琴11月12月校本研修活动宣传报道其他自荐活动四、保障措施1、定期对校本研修的现状进行分析、保证计划的认真执行。2、各学科教研组是校本培训的重要组织，各教研组长、备 课组长应承担相应的校本研修培训或管理任务，做好资料留存。学校校本研修工作计划3一、指导思想以“规范教学行为，深化课堂教学，提升教师素质，提高教 学质量”为工作方向；以“务实、有效、求精、先导、创新”的 工作原则。以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，以 提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面 向全体教师，围绕以“学”中心的教育教学活动，全面提高教师 的师德水平和业务素质。二、基本要求（一）面向全体教师，让我校在职的40多位教师全部参加 校本培训。努力争取让各位老师每学年校本培训不少于72学时。（二）注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一； 注重校际合作与交流，调动教师积极性，提高教师的整体素质， 注重差异，突出个性，满足教师发展需要。三、本学期工作要点（一）继续做好校本培训工作按文件的精神，我们也把本校的校本培训内容分“规定内容” 和“自定内容”两部分。1、校本培训“规定内容”（1）组织教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或 心得。并选送优秀的读书心得参加上级组织的评奖活动（检查研 训手册）。（2）每大周确保组织1次集体备课活动，做到每次活动有 组织、有计划、有记录、有成果；其余教研活动或诊断课活动不 占用集体备课活动时间（查博客上传情况记录）。（3）让教师每学期在学校或以上级别开公开课一到两次。 也要求教研组做到有组织、有计划、有记录、有教案（查教研组 备课组活动记录、各老师听课记录）。（4）校本教研的听课、评课活动，每学期要求每位教师不 少于10节（查研训手册）。（5）学校每学期期末都要求各备课组召开期末考试质量分 析会。做到有记录，有分析报告（上交材料存档）。2、校本培训“自定内容”除校本培训“规定内容”外，我们还结合自己学校的教科研 特点，根据教师发展水平和教学要求，自行选定相关、适合的培 训内容。主要有以下形式：（1）继续做好市县课题的申报、立项、管理、指导、结题 及课题组组长的培训等工作。（2）积极组织和指导教师撰写论文、教学案例、反思叙事 等工作，学校教科室将做好送评、发表等幕后工作，创造外出学 习、培训、专家讲座、校本研修等机会。（3）备课组活动为依托，在全校开展思维课程开发研究。（二）继续做好新教师培训工作年轻教师的成长和培养是一所发展中的学校教科研工作的 永恒课题，是我校教学质量的保证，为了促进年轻教师的成长， 结合我校的师徒结对制度，以及新教师培养方案。充分发挥我校 的资源优势，聘请市、县教研员和名优教师来我校为新教师进行 教学诊断，通过“领路子、压担子、搭平台、给面子”等一系列 举措使新教师的教学能力有了较大的提升。本学期我们将继续做 好新教师培训工作，在校内开展“苏校新苗”评比，进一步促进 新教师的成长。（三）开展校优秀教研组评比上学期虽然我校老校区科学组在陈德辉老师的带领下获得 市优秀教研组的荣誉，但由于学期比较短，以及刚创办只有一个 年级段没有设立教研组，校优秀教研组评比活动没有启动，这个 学期我们将出台校优秀教研组评比方案，全面启动校优秀教研组 评比活动，希望以此带动校教研组建设。四、组织与保障（一）完善教科研奖惩制度。结合实际落实每次培训的时间、 地点、人员、内容，教科室做好出勤记录、考核工作。使校本培 训工作走上规范化、制度化轨道。（二）建立教师档案。将教师参加校本培训的情况听课笔记、学习心得、优秀论文、教学案例、获奖证书及时记录。学校校本研修工作计划4一、指导思想：我校校本研修工作以课程改革为重点，以促进教师专业化成 长和学生的发展为根本，以大面积提高教学质量为核心，以学习 型团队建设为载体，以信息技术为手段，以变革培训机制为动力, 以促进教师发展为中心，努力实现三个转变，即教师教学方式的 转变、教师教学行为的转变、教师课堂教学的转变。全面提高教 师的师德水平和专业能力，促进教师的专业化发展。二、培训方式：主题主题研讨式培训、教学实践式培训、论坛交流式培训1、 有效反思式培训、络教研式培训。三、培训模式：状教研培训纵向：1、专家引领。2、骨干教师、学年学科组长带动。3、走出去、请进来，提升教师理念，提高教师教学实践能力。横向:1、开展学年、学科跟进课活动。2、教学实践杯研讨课活动。通过备课、上课、听课、评课、反思、论坛交流、研究课、 观摩课等活动，提高教师的教学能力。3、构建教师学习型团队，发挥学年、学科组的团队学习优 势，开展优秀教师，青年教师结对子，促进了优秀教师，青年教 师共同成长。四、培训内容：1、课标与教材培训组织各学年认真落实上教研活动，组织教师以学科学年为单 位，观看教材光碟，教师共同备课。提升教师实践智慧，提高课 堂教学质量。2、加强教师的基本功培训这学期继续进行教师的粉笔字的训练。按照“写字结构十二 法”，即主笔突出、疏密匀称、首笔定位、借笔定位、笔画串门、 笔画对称、向上看齐、字无双捺、说头论脚、上盖下出、上紧下 松、内紧外松。教师们依据结构书写，粉笔字板板有评比，板板 有学分记录。教师们周周展示着自己一手漂亮的'好字。3、加强教学课题研究的培训力度。深入开展关注差异，分层教学课题研究，使教师提升理 念、进一步提高执教能力，感悟小班化教学的优越性，充分准备 接受上级验收。本学期我们学校与兄弟学校将继续进行联谊教研，各学科教 师将与名优教师结对子，进行一对一的互动培训活动。4、加强教师的教学反思力度。使教师的教学在反思中成长, 教育理念不断提升。教师通过对日常教学的回忆与再现、感知、 体验自己在日常教学中的价值与趣味，提高了教师们的教育教学 能力和水平。5、开展书香伴我成长的读书交流活动，搭建交流平台， 营造浓厚的读书氛围。6、开展岗位练兵，教师积极参与。7、继续实施量化考核制度，逐步渗透考核的人文性、人本 性。使教师通过考核评价，产生了积极主动提高的愿望。校本研修是促进教师发展、增长教师教育智慧的有效平台。 我们将以团队驱动教师整体素质的提高，发展教师、发展学生、 发展学校。五、校本研修原则（一）分层推进原则以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础, 常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做 认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究 学法，切实优化课堂教学，提高课堂教学有效性；在“实”字上 下功夫一一每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教 学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作， 全面提高教育教学质量。三、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研 修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行 为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中 出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精 良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量。四、研修措施（一）精细过程管理1、组织到位。逐级制定工作计划，签订岗位目标任务书, 明确职责，夯实责任。2、制度到位。认真学习落实省、市、县校本研修工作实施方案、专项督查安排意见、组长岗位目标考核方案、教 师校本研修考核办法及细则。主题把教师分成待发展型、发展型、优先发展型三个层次进 行培训。即：一般教师、学科带头人、骨干教师。因师施教，分 层培训，分类提高。（二）师德为先的原则主题按照公民道德建设纲要的要求，寓师德教育于校本 研修工作全过程。切实加强师德教育研究，更新教育内容，改进 教育方法，突出教育实效，重点强调构建新型师生关系，实现教 师角色的转换，使教师自觉为学生服务，为教育改革服务，为社 会服务，积极投身新课程改革，立足本职岗位，敬业、勤业、精 业、创业。通过潜心钻研，在新课程改革中建功立业，真正使培 训夯实教师的思想基础，把握培训工作的方向性。（三）学研结合的原则研修要植根于教学活动中，紧贴教师的教学实际，针对课程 改革中出现的热点、难点、重点问题，确定研究的专题。找准教 师适应新课程的成长点，从学科前沿的角度，强化学科与学科之 间的综合研究，信息技术与学科的整合研究，综合实践活动的研 究，校本课程开发研究。在前瞻性的教学理念、综合性的教学目 标、整体性的教学内容、自主性学习方式、创新性研究学习、开 放性的问题设计、多元性的思维训练、情感性的经历体验、应用 性的实践活动及发展性的教学评价等专题的研究方面取得突破 性进展。实施以“新三课”（全体教师上研讨课、青年教师上探 究课、骨干教师上示范课）为载体的专题研究和以研促学、以学 促改、以改促创、以创促变的研修策略，突出研修工作的实效性。（四）主体性原则主题全体教师是研修的主体，调动教师的积极性，开发教师 的智慧与潜能，鼓励教师积极参与，自主学习、自主探究、自我 创新，提倡与教师的对话，倡导参与式、交互式、探究式、论坛 式、交流式，以及研究性学习等多种互动研修形式，最大限度落 实教师的主体地位，为广大教师创设发展的空间，强调研修工作 的创新性。（五）远程教育原则主题要充分利用我校络优势，及时吸纳、传输具有时代意义 的最新信息和研究的最新成果，形成覆盖全校的信息络。通过“用 中学”、“学中用”的方式促进教师收集信息、处理信息、运用 信息能力的迅速提高。保持研修的先进性。附：主要工作安排2-4月份：1、教师第一、二轮选课2、观摩学习县名优教师线上教学活动 3、20年入职新教师第四、五次线上培训4、线上教学案例收集5、制定校本培训计划6、教育教学论文评选7、第四届市微课精品大赛5月份：1、县名优教师专题送教下乡2、20_年入职新教师开课周3、县各类教育科研课题结题培训4、推动读书十大人物评选5、“小文学家”评选6、县新常规新设计评比7、各教研组各类研训活动开始8、县“爱阅读”指导团进校园教学展示6月份：1、县各学科优秀教研组评选 2、各教研组线上教学线下衔接研讨3、20_年入职新教师考核4、研训活动小结5、期末质量检测与分析学校校本研修工作计划5校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计 划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学 生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地 实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学 习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推 进素质教育，稳步实施新课程改革。一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新 教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破 口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主 线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续 发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全 面提高我校教师队伍的综合素质。二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌 握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有 效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新 能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进 教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学 生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育 教学质量奠定良好的基础。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术” 为内容，以有效教学、有效教师和有效研修的学习 为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展” 为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高 业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规 模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材 改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批 具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育 思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型” 向“实践反思型”的现代型教师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教 学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教 师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育, 为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的 人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生， 努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为 示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就 感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和 以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题 研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论， 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研 组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理 论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。 学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技 能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本 功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强 化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的 现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不 同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具 有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专 家型”教师转化。4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化 整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术 推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技 能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段 创设环境。组织青年教师络知识，学习多媒体课件制作，提高教 师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的络空 间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教 育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学 方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切 入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研 就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼 中。四、研修方式与活动1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强 教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理 念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次 专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。3、小组研讨讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间 研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管 理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的 “互动生成”方式的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好 评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开 展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看 名师录象。5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课, 进行教学研究指导。6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师 外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法 和先进的教学理念。五、考核方法：教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评 估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修 的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为 教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。学校校本研修工作计划6为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具 有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为 我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习 和教育创新能力的新型教师打下基础，充分发挥校本培训的功能 和优势，现制定如下校本研修计划。一、指导思想以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为 依托，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教 师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、 教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研 中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能 力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高；建设学习型组 织，培养反思型教师，促进教师专业化成长；提高学校办学效益 与品位，提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下三 个方面的能力：1、通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的有效性。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。从而增强校本教研的实效性，提高校本 教研的层次和水平。2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素 养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动 研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材 的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。三、培训对象全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活 动。四、组织领导建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策 略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。五、制度管理与具体措施1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理，把 校本教研、校本培训的管理纳入教学管理常规之中，拓展常 规教学管理的范畴，强化系统管理。3、督查到位。一是继续推行年级主管下组督查制度；二是 实行教研活动周报表原生态通报制。三是继续坚持组长、备课组、 教师校本研修月考核制。每月对组长工作开展情况进行考核，对 每位教师课堂教学活动、集体研修、自主研修、教育教学成果四 方面进行细致考核，学年末依照“校本研修考核细则”进行考核 奖励。4、执行到位。教研组活动严格做到：“两有”（有组上活 动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学 先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（定时间，定内容, 定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究 学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层 作业设计，研究考试质量分析）。5、奖惩到位。一是开学初依据教师专业成长考核方案、 教师校本研修考核细则对上学年校本研修工作进行考核奖 励。二是将每位教师校本研修结果纳入评优树模、外出考察、晋 升职称和绩效工资发放。（二）浓郁研修氛围，提升素养1、加强教育理论学习3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参加教科研工作的表现、业绩，实施考评激励策略。六、培训内容(1)专题培训学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织 全体教师学习五常市教育局20_年课改工作要点及本校的 课堂教学改革实施方案，帮助老师树立正确教育观念，主动听取 他人意见，激发教师自我提高意识。(2)课改培训依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展集体 备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体智慧，强化集体备课, 重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准 学生、备好教法和学法、备足教学资源的基础上，突出对重点和 难点内容的分析，既关注共性的教学要求，更要重视本班级学生 的学情，对学生进行分层要求和分类指导。(3)教育能力和教学行为培训以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有 教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，围绕教育 教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题, 组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念， 利用区域教研的有利条件，开展互动学习，一方面邀请他们走进 我们的教学活动，给予指导；另一个方面，我校选派部分老师参 加区域的教研活动，经常组织教师们听课、观摩，搭建课堂教学 研讨平台，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自 己提高，促整体水平提高。(4)骨干教师的培训内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的 主体是本校教师，所以，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专 业引领作用。我们将安排学科带头人上示范课、研讨课，一方面 为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研 究型教师的培养力度。(5)教育科研能力和科技知识培训加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，以“小问 题研究”为突破口开展教育科研，进行基本理论及方法的培训I, 指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育 教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质，从学校创办科 技特色的需要出发，要加大提高所有教师对科技的爱好和基础的 科技知识及一定的指导科技活动的能力，使之形成学校的特色。(6)络平台培训运用多媒体、班班通等现代信息技术手段，组织教师观看有 关课改、教学、师德警示录象。继续发挥络资源的作用，为教师 创设良好的教研环境。教师们可以通过教育虚拟教研活动，与全 国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了 校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周 岁以下教师，必须建立自己的博客，把自己平时教学中的一些感 想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在上论坛中， 每个学期跟帖不得少于四至五条。总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式， 促使教师的教育观念不断得以更新，教师的道德修养不断得以升 华，教育教学理论水平和业务能力不断得到提高，努力营造一个 良好的教师之间交流与合作的研究氛围，形成一个自主学习、能 动发展的教师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型教师群体 形象，不断推动我校教师队伍专业化发展。学校校本研修工作计划7一、指导思想：依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足 教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，促进学生全面 发展，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修 机制，努力培养有教养的学生，打造有素养的教师，创建有品位 的学校。二、现状分析：1、学校师资情况：学校不断对师资队伍进行整体优化，并通过校本教研和培 训，使得教师素质得到提高。学校现有教职工80余人，其中高 级教师5人，宁波市学科骨干教师1人，z区学科骨干教师4人, 市区级教坛新秀20余人。这些优秀的师资都为校本研修奠定了 基础。2、研修气氛浓厚：我校为z省校本教研示范学校，有着良好的研究氛围，团结 协作、积极进取是我校教研组的一大特色。“会诊式行动研究” 作为我校校本教研的基本模式，已取得了一定的成效，得到了专 家的肯定，并有效地促进了教师间的交流与合作研究，改进了教 学行为，提高了教学效率。20年9月起，我们又推广“三人行” 互助式合作研究，老师们聚焦课堂教学，使校本教研得到持续发 展。3、制度不断完善：学校各种规章制度不断得到完善，营造了 “团结向上”的校 园氛围，从制度上保证校本研修的良性开展。4、存在问题:教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大， 教师教育实践与科研水平发展不平衡；在研讨培训中，对教师中 的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用；教师 的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求 关注较少。三、研训目标：1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修 机制。2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的 实际问题，提高研修的质量。3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求 的反思型、科研型、学习型的教师队伍。1、形成一个活动络。逐层开展专题性活动、主题式教研和日常化教研，形成三位 一体的教研活动络，加强校本教研的力度，努力打造一支智慧型 教师队伍。备课组层面开展日常化教研，以“试卷（练习）编制、 讲评”为主题，通过理论学习、上学期期末试卷分析、试卷编制 交流、试卷讲评课等形式展开研讨。教研组层面开展主题式教研, 期初对教师在教育教学中感到困惑的教学现象进行归类、分析、 综合，确定主题，以“三人行”互助式合作研究和“会诊式行动 研究”相结合的教研方式展开课例研究。之后，通过博客交流和 课堂教学常规调研，及时发现研究中的新问题，适度调整。期末 形成小课题报告。教导处层面开展专题性活动。2、明确教师分层发展目标学校探索和建立各级教坛新秀、学科骨干培养梯队，明确校 内不同层次的教师阶段奋斗目标和前进的方向。其具体内容为：（1）全体教师培训：进一步提升教师专业素养。开展立体读书活动，鼓励教师通过阅读提升自身素养，增加 对教育教学的理性认识与思考。加强教师业务学习，11月份开 展教学论坛一一“难忘的一段教育教学经历”分享会（叶盛、李 吉、黄海波）。12月底，青年教师粉笔字书写过关。（2）青年教师培训：，真正起到学校教学中坚力量的带头 作用。以“青联会”为活动平台，本学期重点开展区教坛新秀评选 历练活动。（3）部分骨干教师：“不走寻常路”我校师资不管从年龄来讲，还是从教学能力来讲都出现了“瓶颈”现象，因而，要加大部分中青年骨干教师的培养力度。给予更多的机会参与区级以上的研究课、讲座等，加强功底铸造, 树立“不走寻常路”的理念，努力在独立深入教材、有创造性地 解读教材上潜心研究，在创新精神和实施能力方面有较大的提 高。能在本校范围内具有指导、带头作用，也为区一级骨干教师 评选储备人选。3、搭建教师学习对话的平台没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高 度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外, 还可从以下三个方面给教师提供学习机会。（1）校内：要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成 大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。（2）校外：走出去请进来。走出去，有计划地安排教师外 出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层 次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长；请进来，学校邀请 专家、教研员来我校作报告、座谈。（3）学校承办各类教师培训、教研活动，给青年教师搭建 一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。要 求教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自 己的业务素养与理论素养。学校尽力为教师提供针对性的指导和培训，让教师树立成就 学生也成就自己的思想。同时，学校积极鼓励教师间合作，优势 互补、取长补短、升高木桶短板，形成合力，实现共赢。4、加强教研组建设(1)各教研组长要起好纽带作用，起好引领作用，带动自 己的团队勤于研究、乐于研究、善于研究，促进教师专业化的发 展。(2)期末以以“创新与扎实”为主题开展星级教研组评选 活动。五、考评机制：1、通过对教师培训时的表现、学习态度、出勤情况等进行 记录，按优秀、合格、不合格进行过程考核。2、结合我校教学常规要求，期末评选北斗小学教科研积 极分子。3、努力提高课堂教学监控力度，“进课堂”成为课堂教学 常规管理的基本措施之一，检查备课本、作业本等，对课堂教学 问题与对学生作业中反映出来的问题及时与教师进行沟通。六、保障措施:1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、教导处具体抓、 教科室协同抓的校本教研的管理络。2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、 师徒结对制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动, 提高活动质量。3、学分到位。校本研修内容经上报通过都将纳入学校教师 培训学分管理。4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予 以大力支持。5、管理到位。校长室、教导处、教科室共同负责校本研修 工作的日常管理。学校校本研修工作计划8学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即研究 室，教师即研究者，因此，要搞好校本研修，就必须立足本校， 依靠全体教师，面向全体学生。为更好的组织、开展本学期的工 作，特制定本学期校本研修工作计划。、上学期工作总结。1、加强教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的经典文化诵读图形格写字课题研究，教科研氛围日益 浓厚。2、加强理论学习和研讨，切实提高全体教师的教育理论水 平和教育科研能力。积极采取请进来，走出去的策略，三次邀请 区教研室教研员到校听课指导，主动联系区域名校，带领教师到 东一路小学、潘南小学听课学习，走进名师的课堂、走进名师工 作室。鼓励教师赴济南、烟台、邹平等名校参观学习；邀请潘南 小学“齐鲁名师”赵国防老师到校作“教师专业成长”报告，并 建立了长期的业务指导联系。积极开展校本研修活动，规范周三下午教师办公时间的业务 学习，集中观看刘良华博士的“管理智慧和教学智慧”和魏书生 的“班级管理”视频。3、聚焦课堂教学改革，以耕耘者杯课堂教学大赛为契机， 开展基于农村现代远程教育资源基础上的说、作、评活动。4、扎实推进校本研修工作，促进教师专业成长。充分利用 学校校本研修，学校论坛，教师博客，使之成为教师学习、反思 交流、科研成果积累的平台，以此来促进教师个体之间的相互影 响和主动发展。组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念, 学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、 经验。每学期每位教师要完成6000字以上的学习笔记。2、抓好教师的业务学习制定周密的个人业务学习计划，业务学习以“统一主题，集 中与分组学习为主”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、 有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学 与集体学习相结合；（2）学习与研讨相结合；（3）自己学习与 讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研 讨中积极发言，学校定期检查。3、开展“做智慧型教师”读书活动。以“读书”活动为载 体，及时“充电”，组织全体教师彼此推荐好书，分享阅读。特 别是要用心去读给教师的108条建议，定期组织读书沙龙, 会前精彩五分钟展示等读书交流或教育教学经验研讨，学校 定期组织鼓励教师及时撰写教育随笔，教学论文，读书心得，教 育博客等分享经验、互相学习。（三）活化研修形式，增强研修实效。1、立足课堂教学：通过集体备课、示范观摩、听课评课、 同课异构、案例分析等提升教师课堂教学能力。一是集体磨课。 持之以恒抓好集体备课，严格集体备课督查管理。二是借鉴资源。5、继续抓好课题的研究与实验工作。成功举办一次经典文化诵读成果展示和图形格写字成果展示、考核活动。二、本学期工作的指导思想。以全面推进和深化素质教育为总目标，继续坚持和落实“研 究真问题，真研究问题，真解决问题”的工作要求，规范课题管 理，深入推进校本研修工作，继续巩固上学期以来形成的良好氛 围。三、主要工作与措施。第一、继续完善校本研修制度，提高校本研修实效。学校领导班子成员继续挂包教研组，参与教研组活动。要及 时了解、反馈和解决教学教研工作中出现的问题，为教研组活动 提供帮助。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。在上学 期健全“教学常规检查办法”“教研组考核办法”的基础上，结 合上学期考核情况，继续完善。同时，在“教师外出学习”“络 研修”等方面，也要建立相应成文的规定，使校本研修工作的顺 利开展有章可循，得到了制度上的保证。第二、调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入 持久地开展。本学期，学校将继续鼓励教师学习，为教师购置更 多的理论书籍。同时学校还将为教师推荐大量的优秀教师课堂教学视频，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学 水平。第三，加强理论学习，以校本研修为依托，展开校本研修。采取周三下午集中学习与推荐_、分散学习，相结合的学习 方式，提高教师的理论层次。利用好学校校本研修，使之成为学 校教师校本研修的平台。第四是推行“赛研”互动，激活教师自主、创新意识。发挥课堂教学评价委员会的评价、指导作用，结合上学年度 考核情况，在全校范围内开展课堂教学达标活动。同时学校还将举行了丰富多彩的校内竞赛活动，促使教师在 活动过程中成长。激发调动教研组长的主观能动性，自主、创新性的开展活动。第五是随堂听课，督促教师快速成长继续实行随堂课听课制度，提前一天通知任课教师，目的是 及时发现教师课堂中的问题，同时是从另一个侧面更多地了解学 生。听课后，中午1： 00进行评课。对于特别差的课堂，要提出 更改要求，下周跟踪听课，直至满意为止。第六是推行自我反思，实现自我成长。把反思贯穿于教学的 整个过程之中，对于教师的备课检查，把教学后记作为重点检查项目。对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范;在教后 记的基础上，鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教 研。第七是向外界学习，获取营养。继续采取“走出去、请进来” 的办法，鼓励教师外出学习和培训;邀请专家传经送宝。本学期 的教研活动，将以“名师课堂”引领为主，各教研组要深入开展 此项活动，创新形式，力争抓出实效。继续保持与区域名师的联系，进一步加强联系，为名师与年 轻教师搭建交流平台。积极联系区域名校、名师、教研员，邀请 他们到校授课，或组织教师前去听课学习。第八努力开创校本研修新途径：1、推行教师成长记录袋。全程记录教师思考与实践，参与 校本教研活动情况，真实反映教师专业成长经历和成果。2、继续抓好学生经典诗文诵读和图形格写字训练，为教师 搭建交流平台，做好成果积累。规范课题研究档案，定期召开课 题研究小组会议，提升研究层次。做好图