《溜索》教学设计（部编人教版九年级语文下册第7课）.docx

溜索教案【教学目标】1.整体感知课文，把握故事情节。2理解环境描写的作用，分析人物的形象特点，品味富有特色的语言。3.学习驮队团结协作、相互信任、关心爱护的品质，领会人会在艰苦磨炼中成长的内涵。【情境导入】同学们，你们知道“溜索”吗？溜索是原始渡河工具，用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木 或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜溜索不仅可以溜渡人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。 这节课，就让我们一起走进阿城的溜索，见识一下驮队飞渡峡谷的惊险场面。【新课解读】一、初读课文整体感知1 .默读课文，掌握生字词语。2 .了解作者。3 .这篇小说写作的线索是什么？主要写了什么内容?4小说写了哪些形象？谁是主要人物形象?明确：L生字:睹(皿) 腮(sdi) 呕(bu) 绞(jiao) 跺(dud) 顷刻(qing) 迟疑(yi) 蓦地(mb)盘桓(hudn) 锚铢(zl)拽起(zhuai)脖颈(geng) 撒泄(sd)脑髓(sui) 铃铛(Ung) 探视(tan) 俯身(fu)战战兢兢(Jing) 词语：盘桓：徘徊；逗留。顷刻：表示行动或事情在极短的时间内完成，相当于一会儿。千钧之力：常用来形容器物之重或力量之大。战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。拳打脚踢：用拳打，用脚踢。形容痛打。飘飘悠悠：指在空中或水面上轻缓地浮动。2,阿城，原名钟阿城，祖籍重庆江津，生于北京。是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国 传统文化的影响。除小说外，还创作和改编剧本。代表作是小说棋王。3 .小说题目“溜索”即线索。本文写了驮队飞渡怒江大峡谷的故事。4 .小说写的人物形象有领队、驮队队员、“我”，物象有鹰、骏马、牛。领队是主要人物。二、研读课文一一把握内容研读课文，小组合作，思考下列问题。1 .本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？明确：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我” “战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。2 .文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。明确：(1) “懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼” “我”过江：表现他认真负责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；(4)一声嗯哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。3 .本文写了驮队飞渡怒江大峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。明确：深刻意蕴：(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作、相互信任、关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；4 4) “我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。情感取向：(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。三、品读课文一一赏析语言小说的语言艺术值得体味。具体表现在哪些方面？学生再次读课文，在书上标出并批注。L用词精妙传神。小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马。这里一 “磕”字，准确表现了马帮与马 的关系。不用“打”“抽”等词，而用“磕*写出了首领与马的默契关系。唯有“磕”字能表现马帮首领 对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。2 .比喻新奇，巧妙传神。比喻是一种常见的修辞手法，在文学类文本中广泛使用。但比喻贵在新颖传 神，不落俗套。阿城是运用比喻修辞手法的高手。看，他写马帮队伍在峡谷行走得缓慢：“铃铛们又慌慌 响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”。将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致 的比喻啊！3 .平中见奇，回味无穷。阿城的语言，在看似很平淡的用词中表现出巧妙与新奇。如写鹰在峡谷移动: “那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”。用“移来移去”写天空 中的鹰，初读，甚觉普通、直白；细品，发现写鹰在空中滑翔的姿态，不就是“移来移去”吗？没有仔细 的观察和思考，难以写出这样的词句，我们似乎也很难再找出其他字眼替换这个词语了。4 .人物语言简洁明快，干净洗练。小说中很少的人物语言，却写得形象传神。"首领哑声说道：'可还 歇？'余下的汉子们漫声应道：不消。多么简洁的对白！汉子们之间的默契，尽在不言中。再如，“首 领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：蛇？'几个汉子也望那鹰，都说：'是呢，蛇。'”每句对话，惜墨如 金，又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点。四、拓展延伸学习了这篇小说后，你有怎样的感受？可以从多个方面谈一谈。小组交流，指名回答。示例：学习了这篇小说后，我被领队的品质深深地感动着，他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； 认真负责，关爱部下；受人尊敬，与手下配合默契的精神品质永远印在我的脑海中。五、本课小结同学们，马帮汉子们在自然面前接受挑战、战胜艰险、团结协作、相互信任、关心爱护的精神值得我 们学习，希望大家乐观向上，努力进取，走向人生成功的彼岸口附板书设计：环境奇险f山陡谷深，悬崖万丈)人物形象身手矫健，无所畏惧赞美沉着冷静，尽显英雄本色,