2022-2023学年安徽省滁州市东坡中学九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

2022.2023学年安徽省滁州市东坡中学九年级（上）期中语文试卷1 .默写。（1）畅游于古文的天地，我们可以感受到洞庭湖“沙鸥翔集， ，郁郁青青” 的春和景明（岳阳楼记）；可以领略到西湖“雾淞沆碰， ”的天地苍 茫（湖心亭看雪）。（2）诗以表情。刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中用自然景物的变化暗示社会的发展, 发出了“， ”的感慨；李白在行路难（其一）中，借“， " 两句表现了积极乐观的人生态度；苏轼在水调歌头中用“， ”表达了对 亲人的祝愿。2 .请运用积累的知识，完成问题。树一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着风与空气告诉着他们的距离但是在泥土的玲盖下他们的根伸长着在看不见的深处他们把根须jiti缠在一起（写于1940年）（1）请给加点字注音，根据拼音写汉字。彼此兀立jiu 缠 fti 盖 这首诗歌运用的修辞有：、答案：（1） B（2）为张骆驼受欺负抱不平；为张骆驼受欺负却不愿离开而迷惑。（3）暗示张骆驼的身份，烘托了张骆驼乐观勤劳的形象，为张骆驼的出场作铺垫；吸引读者阅读 兴趣。（4）运用比喻修辞，把大马路比作土地，把上面走的人、车，比作庄稼，赞美了张骆驼乐于奉献、 勤劳质朴的品质。（5） “我”是文章的线索人物，作通过“我”的见闻写了有关张骆驼的两个片段，推动故事情节 发展；第一人称叙事，使故事更为真实动人。小说写“我”对张骆驼的态度变化，侧面烘托了张 骆驼的形象，深化了主题。本文记叙了 “我”为张骆驼受欺负抱不平；“我”不想再看到张骆驼；“我”为张骆驼受欺负却 不愿离开而迷惑；“我”被张骆驼做个有用的人的想法感动。文章表现了张骆驼甘于奉献、勤劳 质朴、乐观勤劳的品质。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对 应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微 错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。5.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）ABD.正确；C.有误，“需要家庭成员的率先重范”说法有误，应为“需要家庭主要成员的率先垂范”。故选：Co（2）结合材料一 “家风有别于家庭世代相传的道德准则和处世方法，它是一个家庭的性格特征”， 材料二“优良家风不是一朝一夕形成的，它需要一个家庭的数代甚至世代传承。传承优良家风主 要传承的是价值观念、精神信仰”，概括为：家风是一个家庭的性格特征，是长期教化后的结果， 体现着一个家庭的价值观念、精神信仰。（3）材料三列举纪录片守望家风中拓氏家族的故事运用了举例论证，结合“家风好，就能家 道兴盛、和顺美满” “事实证明，良好的家教、家风使人向上向善，是家业兴旺的重要基石”分 析，具体有力地证明了 “良好的家教、家风使人向上向善，是家业兴旺的重要基石”（或家风好， 就能家道兴盛、和顺美满”）的观点，增强说服力。（4）结合材料一 “虽然它一旦形成，也就成为教化的资源，对家族子弟具有熏染影响、沾溉浸濡 的意义”，概括为：良好家风对家族子弟具有熏染影响、沾溉浸濡的意义；结合材料二“由此， 祖先作为一种文化象征，使家庭成员获得一种文化认同；祖先作为一种精神动力，不断激励家庭 成员获得幸福与功德”，概括为：良好的家风作为一种精神动力，不断激励家庭成员获得幸福与 功德；结合材料三“事实证明，良好的家教、家风使人向上向善，是家业兴旺的重要基石”，概 括为：良好的家风使人向上向善，是家业兴旺的重要基石；结合材料三“千千万万个家庭的家风 好，社会风气才有好的基础”，概括为：良好的家风是营造良好社会风气的基础。答案：（1） C（2）家风是一个家庭的性格特征，是长期教化后的结果，体现着一个家庭的价值观念、精神信仰。（3）作为事实论据，证明了 “良好的家教、家风使人向上向善.是家业兴旺的重要基石”（或“家 风好，就能家道兴盛、和顺美满”）的观点，增强说服力。（4）良好家风对家族子弟具有熏染影响、沾溉浸濡的意义；良好的家风作为一种精神动力，不断 激励家庭成员获得幸福与功德；良好的家风使人向上向善.是家业兴旺的重要基石；良好的家风是 营造良好社会风气的基础。本文是以“家风”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析,第二题考查材料内容概括， 第三题考查材料分析，第四题考查材料内容概括。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。6.【答案】【小题1规模，探求，害怕，是【小题2】略【小题3岳阳楼被重新修缮这件事情，范仲淹训练精兵。【小题4】略【解析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一 些常见的实词。句意：扩大它原有的规模。制：规模。句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。句意：大家都不愿意去。畏：害怕。句意：“大范老子”就是范雍。谓：是。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：以，因为。句意为：不因外物和自己处境的变化而喜悲。中重点词语有：至，至IJ;嘉，夸奖；而，表顺承。句意为：范仲淹请求带领延安的军队等待敌 人到来，皇帝赞许并且听从了他的（建议）。（3）本题考查文章内容理解。由甲文“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予 作文以记之”可知，“之”代指前文岳阳楼被重新修缮这件事情；由乙文“阅兵得万八千，选六 将俾领之，日夕训练，号为精兵焉”可知，“贼闻之”听说的这件事指的是“范仲淹训练精兵”。（4）本题考查人物评价。从甲文中“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天卜之乐而 乐”中可知，范仲淹是一位有古仁人之心的人；由乙文“仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而 从之。阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉”可知，范仲淹在军事方面也是很 有训练兵士的能力。答案：（1）规模；探求；害怕；是。（2）不因外物和自己处境的变化而喜悲。范仲淹请求带领延安的军队等待敌人到来，皇帝赞许并且听从了他的（建议）。（3）岳阳楼被重新修缮这件事情；范仲淹训练精兵。（4）示例：范仲淹是一位有古仁人之心的人，他不以物喜，不以己悲，心忧天下。军事上，富有 谋略，当元昊叛乱时，他选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退。参考译文：【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种 荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗 赋刻在它上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么 呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖 间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那 么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。 唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。【乙】宝元初年，元昊叛变，当时延安刚刚被围困，朝廷选择将领，大家都不敢去。范仲淹请求带领延安的军队等待敌人到来，皇帝赞许并且听从了他的（建议）。总共阅兵一万八千人， 选择六个将领带领他们，日夜训练，成为精兵。敌人听说，就开始警戒说：“不能打延安的主意 了，现在这范仲淹心中自有几万兵马，不像范雍好欺负。”“大范老子”就是范雍。 文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、册U、调、换、补、移”。我们 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语 序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。7.【答案】有路，就不会遥远望着门前那窄窄的小巷，我不禁联想起那个下雨之夜。“笃一一笃"，拐杖声声，前面不远处有一位右腿残疾的青年，架着拐杖，支撑着瘦瘦的身躯， 杖头轻快地点着地面，匆匆而行。天阴沉沉的，像要下雨。“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”诗含愁，人更愁。默默地，我 怯怯前行。哎，考试再次失败，还有何颜面再见家中望女成凤的爸妈？“哎哟”脚下一滑，我已经重重摔在地上。当我爬起之时，那位拄着拐杖的青年已来到我身畔。 “行路难，行路难。多歧路，今安在？ ”我低眉神黯。“哦，是吗，小妹妹，你怎么不念下句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。'”我愕然抬头， 见他盯着我的一双沉思的眼睛充满坚定。杖声笃笃，稳重、有力我站在原地低头思索着，终于明白：生命因选择而辉煌。虽然成长有烦恼、坎坷、挫折，但 我不会因为失意而烦恼，更不会为烦恼而烦恼。无意中，我看到报纸上“一个女记者的视野” 一文，我的心为之一动，“铁肩担道义，妙手 著文章。”从此，我的心中升起了蓝蓝的文学梦。我一心扎入了浩瀚的文学天地中，随着时间的推移，我慢慢地读懂了李清照的婉约、李白的 豪放、朱自清的柔美、鲁迅的犀利、马克吐温的恢谐，也在心中升起了蓝蓝的文学梦。当天晚上，我做了一个梦，梦中我带上行李，独自一人踏上了路途，如同“丑小鸭”看见鸟 儿自由飞翔，也跃跃欲试，去一个名叫“理想之路”的地方。一路向阳光奔去，光辉挡住了我前 进的步伐，我没有气馁，再一次带上身影上路，好似游鱼，畅快潜行。我想去的地方，名字叫未 来。一路向彩虹奔去，山峰挡住了我的去路于是，我再朝目标奋飞，反复数次，终于飞上了 蓝天。我唱着歌，越飞越高，突然，狂风刮来，我差点被拽下地，暴风打得我的翅膀生疼生疼的， 我奋力拼搏，终于成了胜利者。从此，操场上少了一个英姿勃勃的女将，课间，少了一个嘻嘻哈哈的女孩，而图书馆的一隅， 却多了一个成天抄抄写写的我。蓝蓝的文学梦成了我心底的期望，而漂亮的笔记本成了我最佳的练兵场。夜深了，蝉睡了， 不停的是我手中的笔，伴着橘黄的灯光，发出“吱吱”的响声。香茗已自我牺牲了，我仍倔强地 跋涉，任凭蚊子的肆虐。冬天，寒冷的冬风呼啸地钻入窗缝，我的双脚麻了，站起来跺一跺，双 手冻红了，放在嘴边呵一呵，热水袋早已成了冰袋，抛在一边，桌边的橱上堆着红楼梦水 浒传钢铁是怎样炼成的一系列的名著都是我的最爱。我将我的14岁憧憬、15岁的梦幻、16岁的希望全部倾注在了文学上，我想去叩叩文学殿堂的 大门，我想用自己稚嫩而执着的文字去写写同龄人，让人们认识少年的火热和清纯，多思与执着。有路，前方就不会遥远。放飞自我，放飞心灵，向着我梦中的地方飞去【解析】这是一篇材料作文。根据鲁迅的名言，可以抓住“路之有无”与“走的人之多寡”的关 系来思考。此文是从“人”与“路”的关系来谈的，其特点是：有路，前方就能到达；有路，理 想就能实现。人在走路的过程中，都会遭遇“没有路”“走错路”“走不通”的境况。如何破解 难题？关键是事在人为。只有具备敢为天下先的精神，才可能绝处逢生，化险为夷。材料的核心 关键词“路”是多义的，在引发自己的感悟与联想时，可以将“路”的多侧面含义罗列出，诸如 理想之路、改革之路、发展之路、事业之路、人生之路、创作之路、经营之路、科学之路、文明 之路等等，然后结合自己的生活阅历与阅读积淀，聚焦于自己熟悉的，有较多体验、思考与积累 的某一层面或某一点来写作。鲁迅先生的名言：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走 的人多了，也便成了路。”作者就是沿着这个轨迹，写自己稚嫩的年纪，在文学之路充满着金色 的憧憬，与此同时，学着从阴影中走出来，孜孜不倦地钻研，坐拥名著，去叩文学殿堂之大门。 整篇文章结构新颖。思路开扩，引用古诗更添语言的色彩感，字里行间洋溢着勃勃生机。(3)这首诗押韵的韵脚有：、(4)诗中的主要意象是 ,借用这个意象作者赞颂了中华民族 的精神。3.某校初三年级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。(1)请你运用对偶修辞为本次活动拟写一则宣传标语。(2)某同学写了一段话，动员同学们积极参与此次活动，请你帮他修改。【甲】。在这里陶冶性情，濡养心灵。畅游在悲欢离合的情节里，【乙】；与小说人物 同呼吸共命运，或欣喜，或忧戚，把现实苦恼消解得荡然无存。感受小说的魅力，不应该抽 丝剥茧般慢慢分析，更不应断章取义地评判高下，【丙】。请你将【甲】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。【乙】处画线句有语病，请你修改。【丙】处画线句有语病，请你修改。(3)同学们就是否要阅读长篇名著小说展开激烈的讨论，请你针对反方观点，发表自己的看法。 反方：不赞同读长篇名著小说。长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什 么帮助。4.阅读下面文字，完成题目。长庄稼的马路庞港天空飘着细雨。我赶了最早的公交车，去单位弄昨天被领导驳回的报告方案。路面黑漆 漆的，车辆和行人泅渡一般移动着。换乘另一辆公交车时，我撞上了路边环卫工人的手推车，衣服像块白雪被糟蹋了。刚要 抱怨，。我四处寻找一一这个车的主人是什么样的人啊，喜欢把这么招摇的彩色风车绑在装 垃圾的车上。一个驼背的老人拎着一个装垃圾的口袋，在不远处的树下认真地清扫杨树枝和杂物垃圾,无视擦身而过的豪车靓女。他戴着一副长套袖，红色帽子和橘色工装都比裤子和鞋干净，驼着的背与地面快成了直角，花白的胡子有几天没刮了。嗨，张骆驼，我家里有事，你右边这段剩下的，帮我扫一下啊。一个胖大妈过来告诉驼 背老人，蹬车匆忙离开了。好好，俺干完这段，就去帮你干啊！老人干脆地应着，皱巴巴的脸上荡漾着笑容。接着，又有几个环卫工人来找他帮忙，他都乐呵呵地答应。老人家，不能这样干活，他们在欺负你，知道吗？我实在看不下去了，气愤地说。没事 没事，这点儿活比侍弄庄稼轻巧多了。老话说：吃苦就是吃补，吃亏是福。老人咧开嘴笑着说我无言以对，上了另一辆公交车，心里滚动着难以平复的怨气一一今天要炒领导觥鱼。我讨厌领导的刁难、同事的排挤，厌烦每天重复没完没了的工作，半辈子都在度过内容相似的无意义的同一天，自己和刚才扫街老人有什么区别呢？好长时间，我都不想再看到那个驼背老人，他让我讨厌懦弱的自己和叫我忍气吞声的父 亲。梅雨季来临，马路两边的积水多了起来。只见一个佝偻的橘色身影，没穿雨靴的脚泡在 水里，舞动比他还高的扫帚把低洼处的积水推向下水道入口，小心翼翼地避让行人。喂，张骆驼你怎么又跑到别人路段干活啊，显你勤谨吗？还有，这清理积水是集体干的 活，你又擅自行动，这条路线其他人都没干呢，被领导看到，我们都得倒霉挨批。怎么不听 管呢？再这样显能耐，告诉队长开除你。一位穿着整洁的中年女人双手叉腰，对驼背老人厉 声训话。郑组长，俺，俺没有显自己，就想早点儿把水扫干净，别弄脏走路人的鞋子。老人 垂下头，努力解释着。不行，你得听统一安排。不要一整天都在这儿干活，不知道的还以为我们组欺负你呢。组长，俺知道错了，别开除俺听话，俺不想走，俺想做个有用的人。老人声音哽咽， 蹲在地上，用湿袖子抹脸。P矣，真怕你这样。中年女人瞪了老人一眼，看着旋转的风车，摇头叹息。包用年女人离开后，我走到老人面前，不解地问：大爷，受了这么多欺负，为啥还不想离 开这儿？老人摇摇头，说一年前，俺在村里的房子和地都被征收了，闺女把俺接进城，回不去了， 俺想做个有用的人。这大马路就是俺侍弄的土地啊，你看看，上面走的人啊、车啊，都是多 好看的庄稼啊。老人用手指着，这儿个人像玉米，那些人像高粱、像花儿，那些车像土豆太阳出来了，照着驼背老人。马路上的“庄稼们”按各自的轨迹移动着。驼背老人像一 棵熟透的向日葵，努力仰起低垂的头，看闪亮的太阳，看旋转的七彩风车，看马路上的土地。此时，我的心口也仿佛被老人注入了一股热流(选自传奇传记文学选刊2022年第2期)(1)下列对小说相关内容和写作技巧的分析鉴赏，不正确的一项是 A.中年女人厉声训斥张骆驼的原因是他跑到别人路段干活会让其他人倒霉挨批。B. “旋转的风车”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。C. “吃苦就是吃补，吃亏是福”是一处语言描写，表现张骆驼憨厚质朴的品质。D. “张骆驼”这一称号既表明老人驼背，又暗示老人具有吃苦耐劳的品质。在小说中，“我”对张骆驼的态度是如何转变的请仔细阅读全文，完成下面的梳理。一不想再看到张骆驼一一被张骆驼做个有用的人的想法感动(3)第段画线句子对推车的描写，有何作用？选文的标题有什么含义？(5) “我”这个人物在小说中有什么作用？请简耍概括。5阅读下文，回答问题。材料一：家风有别于家庭世代相传的道德准则和处世方法，它是一个家庭的性格特征。虽 然它一旦形成，也就成为教化的资源，对家族子弟具有熏染影响、沾溉浸濡的意义，但家风 是一种不必刻意教诚或传授，仅仅通过耳濡目染就能获得的精神气质，具有“润物细无声” 的意义。魏书卷九十一中的“渐溃家风”，就极为生动形象地诠释了这一过程。通俗地 说，可以把家规看作是教化家人的教科书，而家风则是经由长期教化后的结果。(选自“百度百科”)材料二：优良家风不是一朝一夕形成的，它需要一个家庭的数代甚至世代传承。传承优良家风主要传承的是价值观念、精神信仰。“亲亲”是中国传统社会结构的一条主线，“尊祖”“敬宗”成为一个家庭确立价值观念、 精神信仰的主要方式。祖先祭祀的各种仪节、活动，也是传承家风的一种标识。由此，祖先 作为一种文化象征，使家庭成员获得一种文化认同；祖先作为一种精神动力，不断激励家庭 成员获得幸福与功德。曾子云：“慎终追远，民德归厚矣。”这种信念使优良家风的传承获 得了一种超越的价值依据。优良家风更需要向下传续，需要家庭主要成员的率先垂范，以及家庭成员的共同努力。左 传襄公二十四年，范宣子与穆叔在讨论家风“不朽”的命题时，范宣子提出世卿世禄为不 朽，穆叔则提出：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久不废，此之谓不朽。”从 此，“立德”“立功”“立言”影响了无数士大夫的家风传承，“不朽”的价值观念成为优 良家风的终极追求。至于后人比比皆是的“不坠家风” “世守家风”“克绍家风”“家风克 嗣”等术语，亦生动体现了中华民族传承优良家风的不懈努力。(光明日报2022年02月07日)材料三：回溯历史，中华民族家教文化源远流长。孔子庭训“不学礼，无以立”，诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”，岳母刺字激励精忠报 国，朱子家训“恒念物力维艰”生动的家训故事、深刻的家教箴言，映照着言传身教的 优良传统，承载着祖辈对后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土。从古至今，期待孩子成长成 才，是天下父母的共同心愿。今天的人们更加认同，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子 的第一任老师；有什么样的家教，就有什么样的人。“积善之家，必有余庆”。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。纪录片守望家风讲述 了这样一则故事：宁夏回族自治区中卫市沙坡头区南长滩村的拓氏家族，互帮互助，兴教育 才，诗书传家，从20世纪90年代以来，整个家族出了 200多名大学生，更有劳动模范、三 八红旗手等。在广袤的神州大地上，类似的例子不胜枚举。事实证明，良好的家教、家风使 人向上向善，是家业兴旺的重要基石。“正家而天下定矣”。家庭文明是社会文明高塔的“累土”，千千万万个家庭的家风好, 社会风气才有好的基础。事实上，家庭、家教、家风三者有机统一、紧密关联。家庭和睦， 社会才能和谐；家教良好，未来才有希望；家风纯正；社风才会充满正能量。“将教天下， 必定其家，必正其身。”奋进新征程，秉持家国情怀的赤子之心，睥厉奋发、笃行不怠，每 个家庭前进的脚步，终将汇聚成国家的进步。(人民日报2022年09月02日)(1)下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 A.家风和家庭道德准则，都是教化的资源，但前者通过耳濡目染就能获得，后者需要刻意教 诫或传授。B. “尊祖”“敬宗”是一个家庭确立价值观念、精神信仰的主要方式，祖先祭祀的各种仪节、 活动，是传承家风的一种标识。C优良家风的传续，需要家庭成员的率先垂范，以及家庭成员的共同努力，“不朽”是优良 家风的终极追求。D.家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师；有什么样的家教，就有什么样的人。(2)结合材料一和材料二相关文字，用简明的语言对“家风”作出解释。(3)材料三列举纪录片守望家风中拓氏家族的故事，有什么作用？(4)建设良好家风有什么意义？请结合所给材料进行概括。6 .阅读下文，回答问题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧 制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(节选自范仲淹岳阳楼记)【乙】宝元初，元昊叛，时延安新被围，朝廷择帅，皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至， 上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：“无 以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺。” “大范老子"谓范雍也。(张唐英范仲淹传)【注】元昊：人名，即李元昊。俾：使。(1)请解释下列加点词在文中的意思。增其旧制 *予尝求古仁人之心皆畏不行“大范老子”谓范雍也 *把下面的句子翻译成现代汉语。不以物喜，不以己悲。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。(3)【甲】文中，“属予作文以记之”中的“之”代指 ；【乙】文中，“贼闻之”的“之”代指 结合以上两则材料，谈谈你对范仲淹的认识。7 .请阅读下面的文字，按要求作文。鲁迅在故乡中说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”你对这句话有怎样的体会和思考？请自选角度，写一篇文章。要求：可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；题目自拟，文体不限；(诗歌除外)文中不得出现真实的姓名、校名和地名；不得抄袭和套作；字数不少于600字。答案和解析1 .【答案】【小题1】锦鳞游泳，岸芷汀兰，天与云与山与水，上下一白【小题2】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，但愿人长久，千里共 婵娟【解析】答案：(1)锦鳞游泳 岸芷汀兰 天与云与山与水 上下一白(注意“鳞”的书写)(2)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共 婵娟(注意“畔”的书写)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。5 .【答案】【小题1】纠，覆【小题2】拟人，对比【小题3】气，离，起【小题4】树，紧密团结、英勇顽强【解析】(1)本题考查对字音、字形的掌握。根据积累可知，“彼此”的“彼”应读作“bi”， “兀立”的“兀”应读作“wU”，“jiii缠”应写作“纠缠”，“fU盖”应写作“覆盖”。(2)本题考查对修辞方法的运用。“他们”“孤离” “告诉”等词语提示运用了拟人的修辞方法; “告诉着他们的距离”“他们把根须纠缠在一起”，表面上的距离与地下的团结形成对比。所以 这首诗歌运用了拟人和对比的修辞方法。(3)本题考查对诗歌韵脚的理解。结合“空气” “距离”“一起”可得韵脚。(4)本题考查对诗歌意象的理解。树写于1940年春天，此时抗日战争已经进行了两年多了， 正转入艰苦的相持阶段。这场民族战争正给予全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严 酷的磨练，日益走向精神的觉醒。艾青正是深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了民 族的觉醒已经到来。树，只是自然界的一种具体事物，诗人托物于树，赞诵了一种独立向上，又 根须相连的团结战斗的精神。“诗要用形象思维”，诗人借助树这一自然物形象进行了艺术构思。 并通过这一感性形象，对现实进行理性的认识，便成了诗中的思想。“一棵树，一棵树/彼此孤离 地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离”。这是各自独立的树。接着诗人又借“根”的形象入笔:“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起"。这些相互在地下根须相连的树，便给读者形成了思 想认识：树既是独立的个体，又是一个团结的整体。以形写神，这个神，就是事物对象的本质特 征与精神性格所在。由此可知，“树”象征顽强不屈的中国人，赞美中华民族紧密团结、英勇顽 强的精神。答案：(1) bi wti 纠覆(2)拟人对比(3)气离起(4)树；紧密团结、英勇顽强树是现代诗人艾青于1940年春天创作的一首现代诗歌。此诗的寓意是多方面的，因为它所使 用的意象可被理解成许多种含义。从表面上看，这首诗描写了一种自然现象；拓展来看，这首诗 可能是对友情的描述和赞扬，也可是对人生的感悟和诠释，还可能是对自由生命的渴望与思考。 正是由于意象多样化的缘故，此诗才具有发人思的魅力。全诗字行齐整，颇有现代派诗的格式风 范。诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、 事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。6 .【答案】【小题1】答案：(1)示例：让生活溢满书香，让小说滋养心灵。(2)让我们一起走进广袤的小说世界里！获得的不仅是知识的营养，更是真实的生命成长。而要设身处地地沉浸阅读，获得心灵的共鸣，产生深刻的人生感悟。(3)示例：同学，你好！你的观点是不对的。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，品读精品， 虽费时费力，但能丰富我们的精神世界，对我们的学习成长大有帮助，益处多多。【小题2】【小题3】【解析】(1)本题考查拟写宣传标语。按照题干要求，运用对偶手法，围绕“走进小说天地”的 主题拟写，主题突出，语言简洁即可。(2)本题考查句式转换和修改病句。祈使句一般没有主语，陈述句改祈使句，可省略主语，在前面加上“请” “让”等词语，句末 使用句号或叹号。据此方法，此句可改为：让我们一起走进广袤的小说世界里。此句错在关联词语搭配不当，这两个分句是递进关系，应把“不只是却是”改为“不仅 更”。此句错在语序不当，”深刻的产生人生体验”中“深刻的”应当修饰“人生体验”，做定语。（3）本题考查发表看法。题干要求针对反方观点进行辩论，首先应提出“赞同读长篇小说”的观 点，然后从长篇小说对丰富精神世界，了解社会、历史等方面的益处阐述理由即可。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7 .【答案】【小题1】B【小题2】为张骆驼受欺负抱不平【小题3】为张骆驼受欺负却不愿离开而迷惑【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；B.有误，贯穿全文的线索是“我”的见闻感受。故选：Bo（2）本题考查人物情感梳理。结合“老人家，不能这样干活，他们在欺负你，知道吗？我实在看 不下去了，气愤地说"，第一空概括为：为张骆驼受欺负抱不平；结合“中年女人离开后，我走 到老人面前，不解地问：大爷，受了这么多欺负，为啥还不想离开这儿”，第二空概括为：为张 骆驼受欺负却不愿离开而迷惑。（3）本题考查文章内容分析。“这破旧的推车，像个随时等待冲锋的斗士一一左面插着一把随风 飞舞枝叶的竹扫帚，右边立着一把闪亮的平板锹，都笔直地冲向天空”从侧面暗示了张骆驼的身 份，烘托了张骆驼乐观勤劳的形象，结合“一个驼背的老人拎着一个装垃圾的口袋，在不远处的 树下认真地清扫杨树枝和杂物垃圾”分析，为张骆驼的出场作铺垫，同时也设置了悬念，激发读 者的阅读兴趣。（4）本题考查标题含义理解。标题“长庄稼的马路”运用了比喻的修辞，把大马路比作张骆驼侍 弄的土地，把上面走的人啊、车啊，比作张骆驼待弄的庄稼，表现了张骆驼乐于奉献、勤劳质朴、 不怕脏不怕累的品质。（5）本题考查人物分析。作者通过“我”的见闻写了有关张骆驼的两个片段。“我”是贯穿全篇 线索，其他人物的态度和行动都是从“我”的眼里看到的，推动故事情节发展。小说以第一人称 叙事，使故事更为真切动人。小说写到我”对张骆驼的态度变化，“我”这一人物对刻画张骆驼 的形象起到侧面烘托的作用，同时也深化了主题。