小班语言月亮生日快乐教案反思.docx

小班语言月亮生日快乐教案反思1、小班语言月亮生日欢乐教案反思一、设计意图小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿 园前进一步增加，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体悟到伙伴交 往的乐趣，开头构思用幼儿最简单接受的方法去让幼儿习得社交技能。3-6岁儿童学习与进展指南中提到，语言是沟通和思维的工 具，幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。所以在这个时 候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表述的 同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。二、活动目标（一）基本了解故事内容，感触伴侣间相互亲爱的情感。（二）学会大胆用语言表述主意，比如对不起没关系。（三）试试观看猜想故事的进展。（四）让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。（五）能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐 趣。三、活动重难点（一）活动重点：学会大胆用语言表述主意，学会一些礼貌用语“对 不起没关系，还有心情表述我喜爱你（二）活动难点：感触伴侣间相互亲爱的情感。2、提问师：小熊打开，咦!里面有个蛋宝宝!蛋宝宝对小熊说， 抱抱我抱抱我，祝你生日欢乐！师：小熊最后有收到礼物吗?蛋宝宝是怎么对小熊说的？三、完整观赏故事，巩固对故事的理解。师：那我们一起再来听一听这个故事生日欢乐吧?小伴侣也 可以跟着教师一起讲哦!（老师通过图片完整叙述故事）四、为小熊过生日。师：小熊不仅收到了小恐龙作为生日礼物，还听到了小恐龙的生 日祝愿，可真愉快啊!我们小伴侣也一起来唱首生日歌送给小熊好吗?（唱生日歌结束）教学反思：幼儿很兴奋，很感爱好，也学习了歌曲。不足之处：讲解时有点 乱。5、小班语言祝你生日欢乐教案反思设计背景在一次晨谈时听到一位幼儿说妈妈答应在他过生日时要给他请 一天假，然后和家人一起吃饭，绽开一次研究，孩子们争先恐后的要 说自己的庆生经受。但提到为什么要过生日时小伴侣们都不语，为此 我设计了这节语言课，让孩子们学会感恩不向家长索要礼物并了解更 多更故意义的庆生方式。活动目标1、了解生日的意义。2、利用活动体味父母的辛劳。知道自己在父母的关怀爱惜下健康成长，要敬重父母。3、在活动中提升语言表述能力，熟悉词组。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。重点难点了解生日的含义感触生日的欢乐及知道自己生日的年份。活动预备每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。活动过程1、设置情景启发爱好，导入活动。听音乐引出生日欢乐歌。问题一：什么是生日？师小结：生日就是出生之日，生日代表着又长了一岁。2、展示照片，引领幼儿观看照片并提问。3、问题二：展示视频（生产幼儿的视频）为什么要过生日？师小结：生日就是诞生之日，生日代表着年龄的增长，第一个 生日是周岁。4、提问幼儿过生日情绪怎样?是谁最关怀我们的生日？师小结：引领幼儿叙述爸爸、妈妈为自己生日乐观预备和劳碌的 情景，后展示挂图（小熊过生日），让孩子们知道过生日的办法有无数 种，要懂得节省，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些故意 义的事。5、动手制作礼物送给父母，教导幼儿要爱父母，理解父母的爱 和辛苦。教学反思我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿奇怪 ， 爱探究，易感染、易被新奇事物所吸引的心理特点，将本节课利用多 媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的 疼痛与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的 方式办法。最后一个环节手工材料预备不够充分，使得个别幼儿没有 为父母制作出让自己更为惬意的礼物，在以后的活动中会准时予以改 进的。6、小班语言活动教案：太阳和月亮教案（附教学反思）设计意图：纲要中指出：幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社 会交往能力等其他方面的进展密切相关在活动中，将语言与音乐相 结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步增进 幼儿对儿歌的理解和把握。太阳和月亮这首儿歌，容易好玩，韵 律柔美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。活动目标：1、引领幼儿感触诗歌中静静静与喧闹的氛围，体悟诗歌带 来的不同意境。2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、让幼儿大胆表述自己对诗歌内容的猜想与想象。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动难点：举行仿编。活动预备：两段不同风格的音乐、图片若干。活动过程：一、导入活动1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？环节简析一：直接导入，抓住幼儿的爱好。2、展示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢？展示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢？环节简析：这两个提问，协助幼儿对相关生活阅历的回忆和收拾。二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了, 小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。月亮出来了, 小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。刚才教师念儿歌的题目是什么？2、引领幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样呀?（引领幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么 多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹）什么时候静静静呢?大家都要干什么？你们是怎样睡觉的？环节简析：老师富有感情的示范朗诵，协助幼儿对儿歌内容的理 解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的 提问，协助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。3、师幼嬉戏，巩固幼儿对儿歌的理解。现在小儿歌要和我们小伴侣做嬉戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里 的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌 说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声 说。现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）环节简析：利用藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐嬉戏中巩固练习 儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动好玩，同时熬炼了幼儿的记忆力, 利用嬉戏的方式突破重点的学习。三、学习有感情地朗读儿歌1、引领幼儿和教师一起朗诵儿歌。白天很喧闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐 是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举 起来，像太阳一样发出光线，当月亮出来时，我们抓紧静静静歇息。 预备好环节简析：利用音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体 会儿歌的意境。3、师幼嬉戏白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢? 小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起 来表演儿歌。环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式 增进幼儿的多项进展。四、创编儿歌1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁 醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？引领幼儿创编诗歌。现在我们又和音乐一起做嬉戏了，当太阳出来时，我们可以做一 棵树一朵花、一只大花猫，一个小伴侣，你想做什么就做什么，（提 问：你想做什么）好，预备好。环节简析：引领幼儿利用动作将幼儿所想内容展现出来，符合小 班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先按照幼儿动作举行诗歌创 编的示范，再引领幼儿在做中说，利用动作到语言，从而突破教学难 点。五、有趣的嬉戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真喧闹， 我们一起出去玩玩吧！活动反思：按照小班幼儿的年龄特点和认知逻辑，在本次语言活动中，以嬉 戏的方式协助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学预备上，采纳传统的 图片，容易易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的 运用在某些方面给教学带来更多的方便和优势，但传统的图片教具, 在师幼互动操作方面，也有不行比拟的优势，教师利用藏图片，让 幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注重为故意注重，让枯燥练习越 发生动好玩。在活动中利用音乐与语言的整合，更好地增进目标1的 达成，体会喧闹和静静静的意境。在本次活动中，在幼儿的创编 过程中，老师要注意幼儿思维的发散，引领幼儿发挥想像力，创编出 更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。7、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：小袋袋绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。 第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小 袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足 极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删 减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的 不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼 儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领 幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自 立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用我喜 爱的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用我喜爱. 的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 做的事情，感触小袋袋的 天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用我喜爱的 旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT（演示文稿）。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师（展示小袋袋图片）：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招 呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的? 它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做 什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?（幼儿猜测。）二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈 妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步？幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步？幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的？师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面, 很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼（小结）：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的 好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀？幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们 来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好？师幼（小结）：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么？幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。（老师用动作提醒。）师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的？师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼（小结）：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都 是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么？幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀？师：我们来学学小袋袋的样子。师幼（小结）：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?（老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）师：谁躲起来了？谁在找它？师幼（小结）：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不四、活动预备物质预备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、 马克笔五、活动过程（一）问题导入，引出主题指导语：小伴侣有没有生日过?听说有位奥秘的小客人马上就要 生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。（二）讲解绘本，体悟小熊与月亮的相互亲爱的情感1 .试试猜想故事的进展问题1:当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么？2 .试试理解故事内容问题2：河流那么长，树林那么茂盛，你觉得小熊会胆怯吗?为 什么？问题3：小熊为什么情愿把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物 呢？小结：月亮和小熊是好伴侣，每次见月亮的时候，小熊都英勇渡 过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱 都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很愉快地和小 熊谈天。3 .体悟小熊和月亮的亲爱的情感，学习礼貌用语问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮情绪是怎么样的？问题4：小熊把帽子弄丢之后情绪是怎样的，他做了什么事情？ 到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见到妈妈心里怎么样? 你怎么知道的？7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？（师幼一边说小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒 适，一边做动作并感触。）三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPTo再次感知绘本内容，并感触其中 的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说 一说吧。四、运用我喜爱的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜 爱做什么呢？（从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。）活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能 力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的 语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢 说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅 读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。8、小班语言月亮晚上好教案反思活动目标：1 .感触“月亮妈妈”表情的不同变化，体悟夜晚景色的美妙。2 .知道夜晚会浮现月亮，月亮会有不同的变化。3 .协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。4 .感知故事中象声词运用的趣味性。活动预备：多媒体课件、音乐活动过程：一.音乐导入（播放"摇篮曲"，老师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提 问：现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上？老师总结：由于天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌 儿哄宝宝睡觉，告知我们晚上到了。二悯读绘本，理解绘本内容（一）老师带领幼儿共同阅读绘本1." 月亮妈妈“露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈 打招呼）2 .“月亮妈妈"露出了伤心的表情看看月亮妈妈的表情有什 么变化?她为什么不愉快了？（展示“乌云"图片）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对 它说什么？（老师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不可，不可，乌云,你别过来，别过来，月亮会哭的!对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！(3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈 说一句静静话，现在它走了，我们原谅它好吗？3月亮妈妈“眯着弯弯的眼睛，露出了欢乐的笑脸重点提问：月 亮妈妈露出了怎么样的表情？老师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次由于 有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更愉快了，感谢你 们！(二)情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话 告知她。三.音乐延长播放"摇篮川1"，老师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。活动反思：太阳和月亮是一首深奥、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的 年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽裕的 学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时浮现来形成剧烈 的对照而导入活动，快速引起幼儿的注重，并激活他们参加活动的爱 好。在学习儿歌的过程中，我实行了集体、个别朗诵、自主挑选角色 和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、 表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个十分有生命力的活动。同时, 在协助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我实行了朗诵和音乐相结 合的办法，引领幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调整，控制朗诵 的语调、语速，协助他们更好地理解儿歌所表述的两种意境。9、小班语言月亮和星星教案反思小班语言月亮和星星活动目标：1 .理解儿歌内容，学习有感情的朗读儿歌。2 .提升幼儿的阅读能力，培养幼儿学习爱好。活动预备：月亮和星星教学课件音乐磁带，录音机，荧光笔月亮头饰一 个，星星头饰若干，上面分离写上月亮和星星的字宝宝活动过程：1 .阅读封导入，并学习汉字月亮和星星。（1）（播放课件封面）咦，你们看这里有什么?（月亮和星星）这是白天 还是晚上呢？（2）晚上的天空中月亮和星星出来了，我们一起来说说月亮和星星 （老师用荧光笔指着月亮和星星的汉字宝宝，引领幼儿认读汉字。）有几个月亮?多少星星?就像妈妈和谁在一起（娃娃）谁是妈妈?（月亮）我们一起说，月亮月亮是妈妈。谁是娃娃?（星星）我们一起说说，星星星星是娃娃。（5）月亮和星星在一起会这么样呢?我们一起来看看。（展示课件图 7）月亮的嘴巴怎么样?（笑一笑）我们怎么笑?我们也来学学月亮的嘴巴 笑一笑，渗透儿歌，月亮的嘴巴笑一笑，并引领幼儿学做动作。星星的什么在动?（眼睛）怎么动?（眨一眨）我们也来学学星星瞬间睛。老师小结：月亮和星星像妈妈和娃娃在一起的事情，用儿歌说一 说，儿歌的名字就叫月亮和星星我们一起来听听是怎么说的？2 .引领幼儿边看课件边观赏儿歌。(1)儿歌的名字叫什么？这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音跟着课件学学儿歌。小伴侣念的真好，现在我们来分角色念儿歌，教师念月亮这句, 小伴侣念星星这句教师念月亮月亮是妈妈，小伴侣们念星星星星是娃 娃。3 .表演儿歌播放闪耀的小星音乐伴奏，设置配乐朗诵情景, 请幼儿带上星星头饰，教师带上月亮头饰，一起在音乐的伴奏下表演 儿歌结束活动。活动反思：这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌，儿歌中的形象是幼儿认 识爱慕的月亮和星星，我通过多媒体课件生动形象的把月亮的嘴巴 笑一笑，星星的眼睛眨一眨呈现了出来，加深了幼儿的印象，唤 起了幼儿的真挚情感，它所营造的动态情境，激活了幼儿语言表述的 乐观性。活动结束后，感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节, 这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如，教师戴头饰饰演月亮，幼儿饰演 星星，边观赏诗歌，边表演。也可以师生一对一表演，通过眼神，动 作表情的沟通促进师幼之间的亲切感，使活动氛围越发温馨，幼儿能 越发投入。10、小班语言月亮的滋味教案反思活动设计思路：结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以“吃”和“食物”作为孩子探 究学习的办法和途径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提升孩 子语言表述的能力。因此，月亮的滋味一课将运用孩子喜爱“吃” 的特点，将月亮变成了一种食物，孩子利用将“食物”来感知抽象的月 亮。活动目标：1 .观赏绘本月亮的滋味，把握句子“来到我背上来，说不定我 们能够得着。"2 .能用容易的形容词或容易的句子猜测月亮的滋味。3 .体悟集体阅读带来的乐趣。4 .知道故事中象声词运用的趣味性。5 .协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动重难点：用容易的形容词或容易的句子猜测月亮的滋味。活动预备：月亮的滋味PPT活动过程：一、导入部分：播放PPT利用月亮的幻灯片，引领幼儿猜想、联想，引出活动内 容。指导语：你们看到了什么?（月亮的真切图片）这个月亮它在哪儿?- 天上。“月亮高高挂天上!“小伴侣们摸过月亮吗?把手伸出来，然后闭 上眼睛，教师请你们摸一摸月亮，小伴侣摸着月亮了吗?哦，小伴侣 睁开眼睛，月亮已经回去了。二、基本部分：1.老师引领幼儿容易观赏故事内容。（按照幻灯片容易讲故事） 指导语：哇!快看看这是什么？图上都有什么?这个月亮它像什么?这样 的月亮美不美?小伴侣想不想尝一口？有没有哪个小伴侣吃过月亮的? 那小伴侣们猜测一下月亮是什么滋味的呢?小伴侣再看看图上还有什 么沱会是谁的眼睛呢?认真听教师给你们讲故事你们就知道了。（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么 伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高 的山上，去摸一摸月亮。（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟 叫来了大象。提问：小乌龟够着月亮了吗?假如你是小乌龟你会怎么办呢？（图四）“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮想，“ 这是在和我玩嬉戏吧!“大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。 大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。提问：小乌龟是怎么对大象说的?大象叫来了谁?大象是怎么对长 颈鹿说的？（图五厂长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了!”月 亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿用劲儿伸长了脖子，可 还是够不着。于是，长颈鹿一 口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。提问：小伴侣想想，长颈鹿会怎样邀请它的好伴侣?最后，猴子 够着月亮了吗?-没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？（图七厂老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了!”（图八）只 见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑 马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后叩卡嚓!” 它咬下一片月亮。哇!月亮的滋味真好。然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟， 都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。提问：小老鼠最后吃到月亮了吗?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是 一个人吃月亮的吗?小伴侣猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么滋味 的？（总结孩子们归纳的滋味）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。提问：他们为什么睡着了？三、结束部分：总结指导语：“本来小动物利用相互协助吃到的月亮有那么多的 滋味啊，等会教师就请小伴侣吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX 一样的滋味。”活动反思：在囱冏过程中，活动的目标对于小班孩子来说过多过难。对于活 动中展示PPT环节，在图片支配上可只挑少数图片举行。活动支配上, 食物的通过没有到位，可将食物先放在前面，先满足孩子吃的欲望, 再让他们说滋味。整堂课上完过后，达到目标的效果是很好也不是很 突出。此外，因为阅历不足，事先预想得太好，导致在环节设置上有 点主观臆断。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由发 挥的空间。初次上阅读活动，这对于是一项全新的挑战，选班到选材，再到 内容的支配，这都是一项新的试试。在这次小班阅读活动教学中首先, 从选材来说，挑选绘本月亮的滋味不是最抱负的。月亮的“滋味” 对于小班的孩子太过抽象，此外，绘本的整体颜色活够吸引小班幼儿 的眼球，整体颜色比较暗淡，月亮的颜色太过于整洁，动物的形象不 够夸张。这一系列都为我下一次选材奠定了良好的基础，我也从中吸 取了阅历。11、小班语言太阳和月亮教案反思活动目标：1、感触诗歌内容，学习说.醒来了.唾着了。2、区别两段音乐不同的性质，体悟诗歌所表现的喧闹和静静 静。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：团课件团太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伴侣图片团音乐：快乐颂、摇呀摇活动过程：理解诗歌第一段内容：团看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来 了，白天真喧闹。回太阳出来了，还有谁醒来了？小结:太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真喧闹。团小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会歌唱跳舞真喧闹呀。让我们也来歌唱跳舞喧闹一下。团感触喧闹的音乐：随快乐颂的音乐，师生共舞。继续看课件，理解其次段内容。团提问：看,谁出来了？小草在干什么?还有谁在睡觉？老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴 侣睡着了，黑夜静静静。团提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓舞幼儿用诗歌中的结构说 出来。团感触宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也歇息吧。在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。完整观赏：团放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么？创设情境：小兔子和猫头鹰是好伴侣，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩 具就打了猫头鹰。问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么？那小兔子应当怎么做?小结：小熊关怀着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮 给自己的礼物，小熊都感到很欢乐，本来关怀好伴侣，和接受好伴侣 的关怀都是一件幸福欢乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说 “对不起了，月亮很喜爱小熊送的礼物，也很喜爱小熊，小熊给他 赔礼之后他会说说没关系"，他们还是好伴侣。我们和自己的好伴侣 相处的时候也要亲爱，做错事情要主动赔礼，别人和你赔礼的时候我 们也要大方说"没关系（三）我给月亮送礼物1 .用flash向幼儿出示制作蛋糕的过程2.制作蛋糕指导语：小伴侣过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个 蛋糕给月亮当生日礼物吧。规章：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好色彩并挑选 自己喜爱的小物品举行装点。（四）结束指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。课后反思：的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。团提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（按照幼 儿的回答展示相应的图片）团看图片师生朗诵诗歌。感触音乐的性质，体悟白天的喧闹和黑夜的静静静。团太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的;一段是黑 夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜， 静静静的。团听音乐：快乐颂和摇呀摇提问：哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的？团小结：第一段音乐好象许多的小伴侣和小动物一起出来玩，有 些歌唱，有些跳舞，有些做嬉戏。热喧闹闹的，是白天。其次段音乐 好象小伴侣、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。（五）嬉戏：白天和黑夜。嬉戏规章：快乐颂的音乐时，小伴侣离开座位，做花、草、 动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动 作。活动延长：用太阳和月亮的格式创编诗歌。课后体味：利用这一教学活动，使我越发信任，新课程的实施是对传统分课 教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探 究过程中获得阅历，把握技能，熬炼了幼儿解决问题的能力。新课程 是一个灵便开放的系统，在课题的生成中必需融会贯穿，假如你僵硬 的、静止不变的执行课堂方案，会使它失去生命的活力，从而不能激 起幼儿学知的爱好。活动反思：太阳和月亮是主题白天和黑夜中的一个素材点/卜班孩子喜 爱琅琅上口的儿歌，于是，我试图利用让幼儿对儿歌的观赏和容易 的创编，在满足孩子喜爱有节奏的语言的同时，让孩子体味文学作 品的情趣。在活动中我发觉孩子们对课件的爱好很浓，由于孩子们在平常的 活动中我们教师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平常的 教学活动中也可试试用一些容易的课件，吸引孩子们的注重力。在活 动中孩子们能跟着教师很快学会儿歌，听音乐做嬉戏是幼儿最喜爱 玩的嬉戏，这个嬉戏能激活幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思 维能力的进展。能辨别出白天和夜晚不同的音乐，能按照音乐做出不 同的动作。但试试纺编儿歌对孩子有的困难，孩子们不能很好的想象, 局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有的难度。活动下来我发觉了无数不足的地方：首先是课件做的不完整不美 观不有用，小班幼儿记忆力进展不完美，因此在活动的支配上，我首 先利用图片的形式，协助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作 品梳理清晰，让幼儿理解把握的透彻。但是活动中无数不该有些动作 及语言，使得活动不流畅看不到实质。因为小班幼儿年纪小，过多过 细的提问只会使作品支离破裂，把幼儿头脑中最美妙完整的形象冲淡。 因此在组织教学时，我应当掌握两段诗歌的特色、特点，先部分，再 整体，让幼儿在层层深化地观赏中加深印象，享受柔美画面、语言， 便于回忆对照。小班幼儿语言表述不够清楚和完整，回答问题往往很 单一，我应当注重引领幼儿说完整的话。对语言进展好的幼儿我会说： 你能把这句话说完整吗?利用故意识的训练和培养，是幼儿逐步形成 完整语言的习惯。12、小班语言活动太阳和月亮教案反思活动目标：1、乐意参加文学活动，体悟诗歌所出示的白天真喧闹、夜晚静 静静的意境。2、学习短句：“XX醒来了"、"XX睡着了。3、按照生活的阅历，想象，仿编出新的短句。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、课件太阳和月亮2、音乐：快乐的牧童、摇篮曲活动过程：一、引题1、老师以妈妈的口吻：孩子们，天黑了，我们歇息一下吧。老师放音乐摇篮曲，幼儿宁静地睡觉。2、老师播放课件：呀!天亮了，看看谁出来了?二、感触白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：a、太阳出来了，是什么时候?（白天）我们来看看谁醒来了？（太阳 出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了）b、他们醒来时会做什么动作呢?（揉揉眼睛、伸伸懒腰）c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）2、学编诗句太阳出来了，xx醒来了。”a：太阳出来了，还有谁醒来了？b：白天有这么多的小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么 事情呢？C：师小结：他们会歌唱跳舞，白天真喧闹啊!我们也来歌唱跳舞 喧闹一下！3、感触喧闹的音乐：随音乐师生共舞。（二卜继续看课件，理解诗歌其次段内容：a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在 睡觉？b、它们是怎么睡的?我们也来学一学！C、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了/卜 伴侣睡着了，黑夜静静静。2、学编诗句月亮出来了，xx睡着了。a、月亮出来了，还有谁睡着了？（鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来）b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?（很宁静、一点声音也没 有。）3、感触宁静的音乐，在摇篮曲的音乐中做花、草、睡觉的 动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也歇息吧。三、完整观赏：1、幼儿观赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌， 诗歌的名字就叫太阳和月亮，我们一起来听一听。2、师生共同表演诗歌！四、嬉戏：白天和黑夜1、今日太阳和月亮要和小伴侣一起来玩一个嬉戏。2、幼儿饰演各种动物，教师担任太阳和月亮的角色。当教师说： 太阳出来了!小动物们边做醒来的动作边说：xx醒来了。放一段喧 闹的音乐，大家一起跳舞，从而感触白天真喧闹!当教师说：月亮出 来了。小动物们边做睡觉的动作边说：“XX睡着了。放一段宁静的 音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感触夜晚静静静！五、结束部分1、老师小结：白天真喧闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了， 我们轻轻的离开这儿吧！2、带幼儿自然地离开，结束活动。附：诗歌:太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴侣睡着了，黑夜静静静。活动反思：活动中我挑选了幼儿认识的太阳、月亮作为内容，以动静结合作 为活动的主线。冷暖色调的两幅图协助幼儿感触了喧闹与宁静。同时, 在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。 结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外, 我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌举行了转变：太阳出来了，小 狗醒来了;太阳出来了，XX醒来了;太阳出来了，XX醒来了词语的 重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能乐观主动的描述图 片内容，参加活动的参加性很高。只是我在展示图片后，没有引领幼儿观看图片，同时，我应当把 幼儿自己说出来的诗句XX醒来了，XX睡着了也加入到诗歌当中，以 满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要越发以幼儿为主体, 为幼儿创设一个敢说、想说、喜爱说的语言环境，乐观有效的组织 好每节活动。13、小班语言设计太阳和月亮教案反思活动目标1 .感触"白天真喧闹、夜晚静静静两者视听觉对照形成的动静交 替及诗歌所营造的艺术氛围。2 .体悟喧闹与宁静所带来的不怜悯绪，学习有表情地朗诵诗 歌。活动预备两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关 的小图片。活动过程1 .嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找伴侣以故事引入：从幼儿的好伴侣谈起，小鸡和小鸭是好伴侣，小花 和小草是好伴侣，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好伴侣。太阳 公公说：我喜爱喧闹。月亮阿姨说：我喜爱宁静。"谁是他们的 好伴侣呢?小伴侣能帮忙找一找吗？提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分离弹奏两段不同风格（欢快 跳动的、舒缓轻柔的）的音乐，老师随音乐语言提醒"太阳公公出来 了"月亮阿姨出来了，鼓舞幼儿把小图片与儿歌内容有关的戏耍中 的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。和幼儿一起观看两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好伴侣是 谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好伴侣。（引领幼儿说出：太阳公 公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿 姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）2 .通过图示学习诗歌这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小伴侣们认真听，诗歌 里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按挨次排排队。（老师用两 种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白 天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。）随钢琴伴奏朗诵其次遍，请小伴侣跟着朗诵，检查小图片是否 排对了，并除去多余的小图片。（3）提问：为什么说白天真喧闹?（小结：太阳出来了，小动物们都 醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。）夜晚是怎样的?（小结：月亮出 来了，小花小草都睡着了，处处都很宁静，夜晚静静静。）一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小伴侣能 把这首诗歌念出来吗?）3 .按照学习创编诗歌（1）教师把躲起来的小图片找出来（展示不同的两幅小图片），小伴 侣能把它们编进诗歌里吗?（请小伴侣罗列两幅小图片，然后