小学英语单元整体教学学习心得.docx

小学英语单元整体教学学习心得说起英语整体教学，我脑海里首先想到的是把听说读写结合起来 教学，而对于单元整体教学我也想当然地认为应该严格按照单元目标 来完成教材内容，说白点，就是认为教好教材，把教材任务完成，教 会学生单词句子就可以了。可是自从这次参加了兴唐市举办的小学英 语单元整体教学网上研讨活动后，我才发现，之前的看法是多么的狭 隘。蒋航老师对于整体教学的诠释大大地扩充了我的理解。他所说的 整体教学，不仅仅是把听说读写结合起来，更多的是一种联结。可以 是身心之间的联结，可以是不同知识领域的联结，可以是个人与社区 的联结，也可以是自我与本性的联结等等。整体教学不应该局限于课 本知识，应该要有一个全局观念，尽量把生活中能产生联结的结合起 来教学。而小学英语单元整体教学的的核心也在于整体，因为每个 单元都有一个主题，整体教学就是围绕这个主题来进行的，所以这就 要求我们在教学中要整体解读教材，整体设定目标，整体组织教学内 容，整体设计教学过程，整体进行单元评价。备课也一定要有整体观 念，不要明天上哪个课时今天就准备那一个课时，这样是远远不够的。 作为老师，首先得自己把这一个单元的教材解透，确定了单元教学目 标，才能更好地教好每个课时。蒋航老师认为，教师对单元目标、单元主题和单元板块进行合理 整合，有利于学生在富有层次性，系统性和学情性的语篇带动下，循 序渐进地进行语言的学习。作为一线教师教师要强化素养立意，围绕 单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线:深入 解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和 生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内 容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展 性的单元育人蓝图。基于主题语境下的小学英语单元教学，对教师解读文本、精准定 位教学目标，精心设计教学都提出了要求，教师需要有解读文本的能 力，更要有研读文本、整合文本内容、挖掘文本内涵的能力！我们在 教学过程中也要从大单元整体教学的视角，以学科大观念为核心，使 课程内容结构化;以主题意义为引领，使教学内容情境化。通过分析 单元教材的话题、语篇、情境、语言及文化知识，语言技能等，基于 单元教材内容、课程标准的要求以及学生的学习需求确立单元主题; 并在主题的统领下，凝练单元语篇中的小主题，构建具有逻辑关联的 主题群。使学生能够系统的完整的掌握所学知识。从几位优秀老师的教学中，我充分感受到了他们把课堂交给学 生，使学生成为了真正的主人。课堂不是教师演讲的地方，在课堂中, 教师的作用是引导学生学习和研究，真正的学习是学生的参与，学生 的思考。我们要想办法把课堂教学变得更加有效，让学生充分参与进 来，而不是一味自顾自地讲授。至于如何把课堂教学变得更加有效， 我想这需要我们不断地学习，不断地去思考。自己的教学中还存在很 多的问题和不足，自己仍需要不断地学习和努力。