《我们小点声》观课报告3.docx

我们小声点观评报告本次研修观评课，我观看了父母多爱我、我们小声 点、从“中国制造”至IJ “中国创造”三堂优秀的课程， 让我受益匪浅。三位教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近 学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学 过程的最优化，都是比较成功的课。这次就我们小声点一 课，本人结合自身及学校实际情况，做出以下观评：首先，通 过这次观课，使我的教学观念发生了转变。教学不是知识的教 学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，教师 过分强调知识的教学，结果培养了一批“哑巴”“聋子”。今 后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力，在言语运用中 引导学生学习。教材只是学生学习的基础、媒介，学生要学好 就必须融入的海洋，跟上发展的步伐。因此我也时常在教材教 学的基础上随时把鲜活的输入教学，让学生能够感受，能够使 用表达自己的思想。其次，通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师 首先要具有创新的精神，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的 尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注 重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个性，气氛营造上多 想想办法。注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学 生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚 恳的评价。再次，通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法, 其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂， 是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。 教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、 引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经 历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与 技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主 探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环 境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知 识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了 一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。第四，通过 这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密 思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、 生生互动原则。尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性， 操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和 参与性。第五，通过这次观课，让我认识到，交际能力培养在 教学实施中的重要地位。是重要的交际工具。学习的目的，不 仅仅是掌握知识，更是为了提高运用进行交际的能力。教学的 最终目的是获得为交际运用的能力，这种能力只能通过实践训 练才能获得。知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际 运用能力的培养，我们应在教学中将掌握知识、培养言语技能 和为交际运用的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。 第六，通过这次观课，让我认识到，建立良好的师生关系，对 完成教学任务至关重要。如果他们对某玉杰老师有好感，他们 就玉杰老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一玉杰老师，由于逆反心理，他们也就不愿 学或不学这玉杰老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打 成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时 处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才 能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。今后，我将通 过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过 程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极 融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信 念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有 创新精神的教师。