小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思.docx

小学二年级语文水乡歌原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文水乡歌原文水乡什么多？水多。千条渠，万条河，河塘一个连一个，到处绿水扬清波。水乡什么多？桥多。东一座，西一座，东南西北千万座，出门就要把桥过。水乡什么多？船多。千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。水乡什么多？歌多。千首歌，万首歌，3、谁来当小老师？4、自学笔顺表。5、重点指导难记的字。荡：草字头。飘：留意左右均衡，把“风”写狭长些。装：衣字底，留意右上部分“土”，上窄下宽。6、师范写，生描红，仿写，老师巡察指导。7、反馈。（设计意图：放手让同学自主识记生字，重点指导几个难 字的书写，教给识字方法，培育同学识字力量，更有利于激发同 学识字、写字的爱好。）（六）拓展延长1、时间过得真快，小伴侣们已畅游了漂亮富裕的水乡， 与人礼尚往来是我们的传统美德，让我们也邀请水乡的小伴侣来 福安做客好吗？你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，小 组争论。2、生反馈（写信、画画、编儿歌等）那就赶快行动吧。3、展现、评价。（设计意图：在新课标，教会同学积累运用所学的学问， 通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。教同学收集、处理资料、编儿歌，激发了喜爱家乡、赞美家乡的情感，是一次 很好的写话训练。）【篇四】学校二班级语文水乡歌教学反思水乡歌是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美妙 的生活，抒发了对家乡的喜爱和赞美之情。诗中突出水乡的四个 特点：水多、桥多、船多、歌多。给读者勾画出一幅鲜亮、形象 的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的开心歌声，感受 到生活的幸福、美妙。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜 亮的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采纳 自主、合作、沟通的学习方式，注意以读为本，读中悟情，引导 同学感悟诗歌的语言美，领会水乡的风光美，重点抓好写字教学。 课堂教学是属于同学的，老师只有依据同学的需求，引导同学自 主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥同学自主参加，自主探究 学问的力量。制造性思维是从问题开头的。培育同学发觉问题、 提出问题的力量，首先要鼓舞他们敢于和擅长质疑问难。中国古 人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培育同学擅长从 无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发觉问题的起点。因此, 问题是探究学习的起点，创设问题情境是语文探究式学习的重要 条件。举个例子，在教学诗歌时，让同学自学课文，在不明白的 地方打上小问号，和同桌商议 解决，实在不能解决的，提出来 共同解决。同学提出疑问：船能装歌吗？这句话什么意思？是什 么事让船夫们兴奋得唱起歌来？新生活是什么样子的？然后通 过大家相互争论沟通。识字、写字是低班级教学的重点。语文教学的特点就在于 整体性和综合性。识字识词是阅读教学的有机组成部分，要贯穿 阅读教学的全过程。遵循字不离词、词不离句、句不离文的原则。 通过分析字形，识字析词，理解句子的意思。把字词的教学与句 子的教学和整篇课文的教学协调起来，将阅读、识字、理解、感 悟、朗读奇妙地融合在一起。生字中你认为哪个字最难记，你情 愿把记字的好方法告知大家吗？指同学自主选择生字上台讲解。 可以用加一加，减一减的方法记住生字。从而激发了同学的识字 爱好。大船小船装满歌, 唱咱水乡新生活。【篇二】学校二班级语文水乡歌教案教材分析：本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问 话“水乡什么多？ ”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、 歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精致。教学目标：由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的 漂亮景色，识记14个汉字，学会写8个生字。通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进, 渗透对劳动、对水乡生活由衷的喜爱、赞美的情致。收集有关家 乡的事例，激发同学爱家乡的情感。教学重点：了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记 15个汉字，学会写7个生字。教学构想：指导同学学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容, 然后学习生字、写字，最终再读课文，想象水乡的美景，并收集 家乡的事例，激发同学喜爱家乡的情感学情分析：同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音, 同学学习起来有肯定的难度。教学预备：1、教学挂图2、收集家乡的图片资料；预备生字卡片。教学内容：学习儿歌水乡歌，理解课文内容，领会祖国大好河山 的漂亮景色，学习生字。同学学习过程：一、导课：同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？假如有的话, 能描述一下那里的景色？许多同学没有去过，那么你们想不想看 一看呢？引导同学看一看教学挂图，说一说自己的印象。二、我们先来观看一下图画认真观看，你发觉了什么？按肯定挨次说给你印象最深的是什么？（准时评价同学的描述，也可以 采纳相互评价的方法进行）板书课题：水乡歌（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？观赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点五、初读课文(1)看课文怎么描述的？大家自由读(2)小组争论：水乡什么多？(3)指名说一说(4)哪一个特点给你的印象最深？六、知道同学美读课文(1)小组内分段来朗读(2)读自己喜爱的段落，说说自己为什么喜爱(3)指名说一说我们读了课文再来看一段有关水乡的录像，说说你最喜爱 水乡的什么？同学随乐曲观赏录像七、学习生字：小组内划诞生字表中的生字，读一读，分 析字形，沟通记忆方法(1)指名说一说：你熟悉了什么生字(2)小老师领读生字(3)生字嬉戏：对对碰八、深化理解课文(1)你喜爱水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课 文找出有关的小节在小组里读读试试。(2)通过读课文知道了水乡什么多？(3)男女分读再全班朗读并指导背诵。九、拓展：1、你想对水乡说什么？你还发觉水乡什么多？2、现在水乡的景色也受到了污染，你想对水乡的人们说 些什么？我们要爱护好环境3、我们的家乡什么多？十、练习：后我们怀着对水乡的宠爱之情再读课文H 、总结并评价作业设计：收集有关家乡进展变化的事例【篇三】学校二班级语文水乡歌教案教学设计如下：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，熟悉 2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美妙生活，激发他 们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。二、课前预备1、收集有关福安风光、物产的资料图片。2、教学用具：课件三、教学课时：两课时四、教学过程（一）创设情境，激发情感1、今日，老师心情特殊好，想知道为什么吗？今日，老师收到水乡小伴侣的一封来信，他请我们一起去 水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？2、让我们踏着歌声去和水乡的小伴侣一起玩玩吧。（听音 乐看课件：一组水乡风光图片）3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？这么美的水乡，你想夸一夸它吗？4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。生朗读识字2、江南可采莲、忆江南等。5、水乡的小伴侣是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。（设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片, 创设了美妙的学习情境，关注同学的情感体验，调动同学已有的 生活阅历、学问储备，能有效激发同学的学习爱好。）（二）进入情境，初步感知你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。1、自读（师巡察）。2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡察 指导互纠）3、自由分节朗读课文，准时评价，相机订正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先沟通关心解决。（设计意图：关注同学的差异，给他们充分的阅读时间, 扎实绽开朗读的过程，通过同桌关心，难词指导，切实过好认读 关。）（三）精读课文，感悟意境1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜爱哪一节，就轻 声读读吧。（水多、船多、歌多）（板书）2、导读第一小节（1）小组沟通：你从哪儿看出水多？画出有关词语。（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读， 同学相互评。（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。“荡清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像 妈妈摇摇篮。（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激 情。）这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？ （5）就把这种感觉美美地读出来吧。（设计意图：同学有感情地朗读，是情感外显的特别形式。 在指导同学朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参加学习， 重视在学习过程中观看、联想、发觉和制造等多种力量的培育， 更要引导他们读得有滋有味，真实地体会在字里行间流露的感情, 并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。)3、自学其次、三小节(1)你还喜爱哪一节？你能用自己喜爱的方法把课文读得更生动，学得更好玩吗?(2)同学反馈。(3)制造方法，合作学习。(4)各组展现成果。A、展现画一水乡的水面上飘着片片白帆。水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？平常你有没有坐过船？你去干什么？船这么多，它们在干什么？你能用“有的有的还有的”说一说吗？(看课件)句式联系：水乡的船真多呀，有的在,有的在,还有的在 多么像天上的一朵朵白云。B、表演读其次小节，相机引导同学评价，齐读。(5)你由船多想到了什么？(6)读读第三小节，提出不明白的问题？什么装满一梦又一飨？你认为呢？（7）假如你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？（8）你能把这种幸福的感觉读出来吗？有感情朗读。（配乐）（设计意图：指导同学科学地选择适合自己的学习方法进 行自主学习，让同学在合作中探究，在合作中发觉，并大胆地提 出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给同学，让他们 做学习的仆人。）（四）赏读课文，体会意境1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？2、用你喜爱的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴 读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、 美妙生活之情，你就怎么读吧。3、赛读，评价。4、小结：水乡被称为“鱼米之乡”。5、观赏歌曲洪湖水浪打浪。（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会 到文中之情，不失时机把握同学情感升华的一瞬间，无形之间渗 透德育，在音乐声中同学情感上与产生共鸣，在读中受到情感的 熏陶。）（五）指导写字1、出示生字，读音。2、观看字形，小组内沟通：我用什么方法记住它？