九年级上册语文教学工作总结 4.docx

九年级语文上册教学总结经过一学期的努力，学生基本能进行有意的自主阅读和有一定创 意的写作，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，并且 不断的培养自己积极健康的人生态度一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量,提高课堂内的训练效率。根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置 不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的 要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完 成好就行。二、在基础知识方面。提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作 为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类 知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典 型训练。三、在古诗词的积累方面。狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外， 重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突 破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考， 在实际的语言中灵活运用。四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参 考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指 导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解 课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结 互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工 具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅 读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的 情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依 然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而 艰巨的工作。五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分 无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老 师督促检查下也改观不了多少，书写依然是严峻的问题。其次是仍然 需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增 长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中 得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处， 顺势引导，在相互模仿中得到提高。