“相遇问题”综合练习教学设计（一）.doc

“相遇问题”综合练习教学设计（一） 教学内容：课本练习八（一） 教学目标： 1、通过练习使学生进一步认识“相遇问题”的特征，理解数量关系，并能正确熟练地解答相遇问题应用题。 2、沟通“相遇问题”三种类型的内在联系，提高学生的分析和判断能力。 教学重点：沟通“相遇问题”三种类型的内在联系 教学用具： 幻灯、小黑板 教学过程： 一、组题练习 沟通联系 1、练练 两列火车分别从甲乙两站同时相对开出，一列火车每小时 行75千米 ，另一列火车每小时行83千米，3小时后相遇。甲乙两站相距多少千米？ 两列火车分别从474千米的甲乙两站同时相对开出，一列火车每小时 行75千米 ，另一列火车每小时行83千米。几小时后相遇？ 两列火车分别从474千米的甲乙两站同时相对开出，3小时后相遇。一列火车每小时 行75千米 ，另一列火车每小时行多少千米？ 2、说说 教师板书： （75+83）*3=474千米 提问：先求什么？再求什么？ 474/（83+75）=3小时 提问：先求什么？再求什么？ 474/3-75=83千米 提问：先求什么？再求什么？ 3、比一比 这3题的条件和问题有什么相同和不同的地方？ 教师要求学生填表： 条件算式一共行的路程相遇的时间速度第一题 第二题 第三题 归纳小结：不管是哪一类总是先求速度和。 二、变式练习 加深理解 1、小青和小刚分别从甲乙两地相对而行。小青每分钟行60米，小刚跑步每分钟行的路程是小青的2倍，两人20分钟相遇。甲 乙两地相距多少米？ 提问：应先求什么？为什么？ 学生练习 （60+60*2）*20 还有别的方法吗？ 2、小青和小刚分别从甲乙两地相对而行。小青每分钟行60米，小刚跑步每分钟行0米，两人20分钟后还相距400米。甲 乙两地相距多少米？ 学生练习：400+（60+0）*20 你能说说“两人20分钟后还相距400米”这句话的意思吗？ 三、课堂练习 课本练习八（一）第27题推荐阅读：用连除计算解决的实际问题综合练习、复习课高二英语选修7. Unit 1 单词短语综合练习公开课导学案6A Unit 2 词汇整理及综合练习测试卷综合练习课自己去吧快乐练习：综合练习圆柱的综合练习课 第 4 页 /总页数4 页