《矛盾是普遍存在的》教学设计与反思.doc

矛盾是普遍存在的教学设计与反思一：教学目标 （一） 知识方面 识记：两点论、两分法、一点论的基本概念。 理解：矛盾的普遍性原理的含义； 对待矛盾的科学态度。 运用：运用“两分法”去说明怎样对自己、对他人、对社会、对身边所发生的事情“一分为二”； 运用“两分法”去分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。 （二）能力方面 结合教材对矛盾普遍性原理的论述，培养学生的辩证思维能力； 培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。 （三）觉悟方面 通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持“三个代表 ”重要思想的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。二：教学重点矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，时时有矛盾）。 三：教学难点坚持两分法、两点论，运用“两点论”理解和执行党的路线、方针、政策。 四：教学方法根据本框教材辅助文较多，理论问题不复杂的特点，在方法上以自学讨论式为主，或以事例说理法为主，辅之以提纲导读法或问题教学法对比讨论法。 五：教学过程矛盾是普遍存在的 1.矛盾普遍性的含义 (1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。 学生自学课文第90页第2、3、4段，完成下列题目：运动形式 矛盾举例 得出结论机械运动 作用与反作用、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性 运动是物质存在的形式，事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理运动 吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极 化学运动 化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子 生命运动 同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死 社会运动 基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境 思维运动 正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘 (2)矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)列举不同社会形态不同时期中的矛盾，加深对时时有矛盾的理解，完成下表：社会形态 矛盾举例 得出结论原始社会 基本矛盾、氏族冲突、部落战争、345推荐阅读：小书架教学设计与反思小鹰学飞教学设计与反思母亲的恩情教学设计与反思第三册识字五设计与反思让爱流淌在学生心中掌声第二课时教学设计与反思恐龙教学设计与反思小学语文教学设计与反思小学数学教学设计与反思幼儿园教学设计与反思 第 2 页 /总页数2 页