教案人教版实验教材四年级下册第六单元《乡下人家》教学设计.doc

教案人教版实验教材四年级下册第六单元乡下人家教学设计学习目的：1认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4带着学生品味优美语言，积累精彩句段。5围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。课前预备：1生字、词语卡片。2课文插图的挂图及投影片。3搜集有关农村生活的材料。第一课时教学过程：一、导入：1出示两组投影片：第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、喧闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们（也能够用书上的几幅插图代替）提咨询：看到这两组图片，你想到了什么？2请学生结合本人的生活实际，说说你所理解到的乡下生活是怎么样的。3有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、优美的笔触为我们详细的描绘了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。出示“自学指导”：1自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。2练习将课文读通畅。3默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。（或者如此设计咨询题：“课文围绕这哪一小节展开描写？”）三、汇报交流，理解自学情况。1指明认读生字、生词。留意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“gun”。2指名部分同学读本人喜爱的段落，留意读准字音，把课文尽量读通畅。3交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。四、全班齐读最后一节，理解“独特”“诱人”的含义，进而理解整段话的含义。学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“诱人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着本人独特的、特别吸引人的美。真是如此吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描绘中去发觉乡下人家“诱人”、“独特”的美吧。五、自由读课文，找出你认为最能表达乡下人家诱人、独特之美的语句做上记号，在旁边能够写一写本人的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那漂亮的画面。六、小组交流自学所得，为全班交流做好预备。七、指导书写生字。1生齐读生字，说说要提示大家留意哪些地点。2师重点范写“冠”“率”“搬”三个比拟难写的字。留意字的构造，摆放要匀称。3学生练写：抄写生字、生词。第二课时教学过程：一、复习导入。出示生词卡片，指名读。二、自由读课文，想象文中描绘的画面，回忆上节课自读课文时获得的收获，为交流做预备。三、全班交流：你从课文哪些语句体会到了乡下人家不管何时何地都散发着的独特、诱人的美？你能把你体会到的美用你的朗读表达出来吗？（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、诱人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）以第一节内容为例：能够抓住两个教学点：1“别有幽默的装饰”1）理解“别有幽默”、“装饰”的含义（查字典、联络生活实际）2）在这里“别有幽默的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）为什么说这些都是“别有幽默的装饰”呢？（再请学生读一读，其它学生评读：他读得如何样？好在哪里？缺乏在哪里？你还能比他读得更好吗？）2“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地点能看到的？（城市里）2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前风光的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感受。3）通过比拟，感遭到乡下人家的淳朴、可爱。4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，老师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）四、整体回忆，想象拓展。1刚刚我们一起学习了课文，发觉不管在屋前、院子里依然小河里，不管在春天，夏天依然秋天，乡下人家确实具有它独特、自然的美，如今我们再来齐读课文的最后一节，如今，你一定会有更深入的感受。2师生齐读最后一节。3想象一下，在冬天，在乡下别的地点，可能是一幅怎么样的图画呢？用本人的语言描绘一下吧，说给同座听一听。4全班交流。五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。1读了这篇课文，你是否感遭到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！2读一读书上的提示，然后分组商量一下本人的小组预备怎么样开展这次活动（如乡村图片展、搜集国内外农村生活材料、乡村诗歌朗读竞赛等等）3各组交流，汇报本人小组开展活动的打算。4老师统筹安排，确定活动日程。六、课外作业。1有感情地朗读课后的的小诗在天晴了的时候，有兴趣的同学能够背诵下来。（可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒）2抄写课文中优美的句子、段落。3小练笔：在冬天，在乡下别的地点，可能是一幅怎么样的图画呢？快拿起笔写下来吧。板书设计：21乡下人家独特、诱人的风景不管何地不管何时屋前：瓜、藤、叶（别有幽默）春天院子里：花、竹、笋（朴素中带着华美）四处：鸡（悠闲自得）小河：鸭（欢乐游戏）门前：吃晚饭（和谐自然）夏天瓜架上：纺织娘（欢乐歌唱）秋天