教案人教版小学二年级《称赞》其它杂项_0.doc

教案人教版小学二年级称赞其它杂项_0赞扬是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇新教材。这是一个有兴趣的故事，课文洋溢着时代气息，包含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上遭到感染和陶冶。陈教师这节课上得非常成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目的，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的根底上体会擅长发觉别人的优点所带来的效果。一、重点突出、目的明确课标在根本理念部分强调“丰富语言的积累”。陈教师在本课教学中重点突出，目的明确，能抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探究、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发觉别人身上的优点。二、以生为本、朗读感悟。在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革。“自主、合作、探究”培养学生学习的主动性和制造性。在赞扬一课的执教中，如：陈教师释题后就给学生的读书方法，把找到的句子用波浪线划出来，还采纳听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、扮演读等方式指导学生朗读，把学习的主动权交给学生。1、选择自由读陈教师精心设计了这一教学环节，非常有制造性，她让学生选择本人喜爱的句子读，如此不但能展示学生的个性，而且能为打破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读感悟在品读的教学环节中，陈教师引导学生找出小刺猬和小獾互相赞扬的句子，然后重点指导朗读。抓住赞扬的话，教师通过范读，特别留意读好“真”“一个比一个”“香极”这些重点词，读好语气，读出感情，再让学生评议，找出轻读重读的字词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法。然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读，让学生评价，教师在评价中赞扬和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培养学生的朗读开了绿灯。这一步教学环节非常扎实，实在表达为培养朗读才能而设计。通过多种方式的朗读，使学生详细感受课文中的真情。接着，陈教师进展小组合作学习，找出两只小动物其它赞扬的话，陈教师又抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得非常粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢？陈教师抓住了“板凳做得非常粗糙，但是看得出，他做得非常认真”这句话，引导学生理解确信别人的认真态度；又如“小刺猬走到小獾周围，拿起板凳细心地看了看”，她引导学生擅长发觉别人的长处；“在我有点儿气馁的时候，是你赞扬了我，让我有了自信”。设咨询你明白得了什么？应该怎么样读？培养学生在学习、生活中的自决心；“瞧，我已经会做椅子了”，这里引导学生明白从粗糙板凳到会做椅子，这一过程，是被小刺猬赞扬后，小獾才有这么大的成就，这是来之不易的。又如“感谢你，你的赞扬消除了我一天的疲劳！”这确实是好心情带来的奇效和价值。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，陈教师依照课文对话鲜明、有利于培养朗读的优势，抓住读好对话训练为打破口，采纳了分角色读、表演读等多种方式品读和评评议议，在读中表达自主、合作、探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子包含的真理，用内心的情感、有表情地朗读课文，真正到达品读感悟的台阶，使学生遭到美妙情感的陶冶。三、动手实践、拓展思维陈教师为学生设计了实践平台：本人点击九龙，查看材料，以读引读，以读引说，理出了人间的真情美，明白得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，培养了语言，倡导了学习互动，生生互动，让学生成为学习的主人。但教学中，学生对计算机运用不是非常熟悉，假如平时有这个条件多练习，我想学生会学得更加主动，教学效果会更好的。2020-10-17