教案最大的麦穗人教版小学语文六年级上册说课稿.doc

教案最大的麦穗人教版小学语文六年级上册说课稿一、教材简介：最大的麦穗是小学语文第11册的一篇课文。这是一篇散文，表达了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，提醒了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。全文共7节，可分为3段：第一段（第1节）写苏格拉底要求弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗；第二段（第26节）写弟子们摘麦穗的通过和苏格拉底对他们的教训；第三段（第7节）写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。依照教材特点和学生的实际情况，结合语文课程标准，我制定了以下教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。2、能前后联络，领悟最后一节语言文字，明白必须擅长抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。3、能联络实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。教学重点：着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。本课教学分两课时完成，第一课时是初读课文，理解课文大意，；第二课时主要理解课文内容。这里主要讲第二课时。二、教学理念。“学生是学习的主人。”这已成为大家的共识。因而，在语文教学中，应把学习的时间和空间还给学生，通过自主、合作、探究的学习方式，提高语文才能。古人云：“读书百遍，其义自见。”因而，在阅读教学中，应让学生多读，在读中感悟。为了实现教学目的，我设计了以下教学过程：一、导入。1、今天，我们接着学习最大的麦穗。2、过渡：小小的麦穗，给人非常大的启示。通过本节课的学习，你一定会解快乐中的不明白，并从中遭到启发。二、学习第一段。1、自由朗读第一段，划出苏格拉底对弟子们说的话，并读一读。2、出示苏格拉底对弟子们说的话：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”3、指名读，并说说为什么如此读。4、齐读过渡：弟子们有没有摘到最大的麦穗？你认为是什么缘故？三、学习第二段。1、自由朗读课文26节，考虑上述咨询题，在书上的有关地点做上记号。2、小组内交流，要说出本人的理由。小学生的研究性学习要有实效，一个重要的咨询题确实是协助学生找到能够操作的有针对性的学习策略。这个教学环节防止了学生许多无效或低效的学习活动，维护了研究性学习的严肃性。3、全班交流：（1）、依照学生的答复出示：“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇摆着脑袋，大概在嘲笑他们。”（弟子们没有摘到的缘故是：目光不够开阔、犹豫不决）用“边读边议”的方式交流，既是读重感悟的研究结果的呈现，有是自然的思维与说理的训练。（2）、想一想，如今，他们的心情如何？他们会想些什么？4、面对弟子们的表现，苏格拉底会有什么办法，请大家读读他说的话。出示：“这块麦地里确信有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即便碰见了，也未必能作出精确的推断。因而，最大的一穗确实是你们刚刚摘下的。”指读，说说从中体会到了什么。讨论：如何才能读出本人的体会。练读。齐读。由于阅读是学生的个性化行为，因而在教学中，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。5、过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件小事来教育他的学生，委婉的告诉学生一个深入的道理，他的学生听明白了吗？四、学习第三段。1、用本人喜爱的方式读一读最后一节，划出本人最喜爱的一句，联络实际，说说本人的体会。2、同桌交流。相机板书。语文新课程标准指出：语文教学要让学生学会感受、体会、揣摩。要重感悟、重语感训练。3、出示名言，读一读。时机是每个人都有的，但许多人不明白他们已碰到它。达尔文机遇只垂青（注重）那些明白得怎么样追求她的人查理