信息技术学科浅谈新课改下的信息技术教学.doc

信息技术论文之浅谈新课改下的信息技术教学 随着社会的飞速开展，知识，技能的更新越来越快。以计算机技术和网络技术为根底的信息技术已逐步浸透到各个领域，社会信息化已是大势所趋。而其更新的速度更是让人瞠目结舌。不管是硬件仍然软件，几乎月月出新招，真可谓是日新月异。更先进的软件版本不断地出现，学习的内容越来越多，对我们掌握这些知识就带来了更大的困难。面对这纷繁复杂的计算机世界如何让学生学好信息技术呢？作为信息技术老师，在培养学生学习兴趣的前提下还应当做到以下三个方面：一、主动学自主学是学好信息技术的根底新课改倡导自主学习，信息技术的教学更应如此。信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边，不可能完全掌握这么多内容，只能无限地提升，不断地获取。从原来的“DOS+WPS”到如今几乎被完全视窗化的“WINDOWS+WORD”取代。不断出现的各种应用软件几乎覆盖到了各个技术领域。网络技术的开展更是瞬息万变，各品种型的卫星网、广域网及校园网层出不穷。作为任何一名信息技术老师都难以完全习惯情势的需要，不可能把信息技术的每个知识点都掌握，更不可能把每个知识点研究透后再去教给学生。同样，学生的知识技能假设完全依赖老师的教诲，那是死读书，只能坐以待毙，被时代所淘汰。因此，学生要更好地获取知识，紧跟上时代的开展步伐，就必须改变传统的“老师讲多少，学生学多少”的方式。努力培养学生的自学才能，积极主动地去获取知识，获取信息，弥补本人的缺乏之处。只有如此，才能习惯信息社会飞速开展的需要，走在时代的潮头。如何自学，能够从两方面去培养：一、课前的预习，即对教材的自学。学生学习新授内容之前，把将要学的内容去看明白，读明白，能根本明确操作方法，如此在教学中才能有更多的主动权，而不至于成为死板的灌输式。二、是课余时间的自我探究，主要是对课堂知识的加深，扩展，更主要是对课堂中没有学到的、本人感兴趣的知识的获取。内容不限，具有广泛性和选择性，这是真正意义上的自学。如何来构成自学呢？老师应倡导学生订阅各种计算机刊物，让学生能主动去看去学，掌握更多地知识技能。通过同学间的互相讨论及向老师的指教来逐步掌握。二、勤动手多训练是学好信息技术的关键自学能掌握知识，特别是理论上的。而要真正把所学明白溶入到本身，还必须亲身实践，动手操作。信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的根底，技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就好像纸上谈兵。因此必须把培养信息技术的根底操作技能作为主要任务，而动手去实践去操作是实现这一目的的根本方法。在教学中，努力让学生多动手，教学中应当以学生为主体，从操作中、从实践中去领会方法，而不是靠老师的长篇阔论。课余开放电脑房，学生可按班级轮番上机实践，内容不限，完全自由。如此学生不但能够对课堂知识进展稳定，而且更能够去掌握本人感兴趣的知识，老师作现场指导。而多操作，多动手，也能对各种根本的操作，如鼠标运用，键盘的使用变得越来越熟。因此在指导学生的学习过程中，应倡导他们敢与动手，勤动手。技能水平随着练习次数的增加而不断纯熟，从而进展练习或活动的速度也不断加快，学生在不断地练习和实践中逐步构成了本人的技能。信息技术也不例外，从最根本的指法，到各种软件的应用，只要能坚持练习的话，速度和质量都会有特别大的提高。动手还能加强学生的自决心，这是学习过程中的宏大动力，这种动力将及大地推进学生对信息技术地掌握。只要亲身动手去试一试，实际操作一下，就会从内内心感遭到计算机并不那么奇异。如此，即便每次动手只有特别小的一点点收获，也会有一种日见成效的感受，随之决心也会大增，学习劲头更会越来越足。三、多讨论多交流是学好信息技术的好方法。在信息技术教学过程中，我们除了要让学生主动学自主学、勤动手多训练外，还应当倡导同学之间多讨论多交流。我们明白讨论、交流是学习的一种好方法，专题讨论、小组活动、交流论文，方式能够多种多样。交流讨论能取别人之长补己之短。总之，在教学中，老师都必须充分挖掘学生的潜能，营建课堂气氛，加强学生的参与认识，实践认识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到本人是学习过程中的主人，使学生明白只有本人积极主动地去获取知识勤动手多训练，多讨论交流才会学好信息技术，才能真正锻炼本人的思维、开发本人的智力，开展本人的才能，体验到学习的欢乐，从而今后能学会生存，学会开展。