其他学科学校教育教学经验工作总结.doc

其他论文之学校教育教学经历工作总结 “施行素养教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要注重德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相浸透、协调开展，促进学生的全面开展和健康成长。”这其中课堂教学是培养创新精神和创新才能，全面施行素养教育的主渠道。当前的重要征询题是如何实在在实地抓好课堂教学改革，进展创新精神和创新才能的培养，真正把素养教育落实到每一堂课。本学期，学校教育教学方面我们从这几个方面作了努力：1.全面进展教学改革，实现课堂整体优化为了力求使教学过程诸要素之间不断处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，使学生得到全面和谐的开展，必须努力实现课堂教学的整体优化。在教学中对“五大要素”进展综合优化：（1）优化教学指导思想，即解放思想，更新观念，用素养教育的教学观、人才观、质量观武装老师头脑，同时表达在教学行为之中，如微笑进课堂，用平等的口吻和学生谈话，让答错题的学生能风光地坐下，对求助的学生尽力协助等；（2）优化教学目的，确定教学目的，要具有“六性”：全面性、有序性、合理性、层次性、内源性和精确性；（3）优化教学设计，即以学为主线，科学而合理地安排教材内容和教学环节；（4）优化教学方法，着重交给学生思维方法，培养思维才能；（5）优化教学评价。在与会代表中也有不少是在全面进展课堂教学改革的前提下，就某一详细征询题进展了深化总结，做出了特别有价值的工作的。2.“教”与“学”同步改革，培养学生“会学”在平时教学中，我们要求老师在教学中努力做到：老师的“教”表达“全面”，学生的“学”相应表达“参与”；老师表达“尊重”，学生相应表达“主动”；老师表达“启迪”，学生相应表达“探究”；老师表达“鼓舞”，学生相应表达“超越”。今年4月份学校举办了“校园首届教学节”，广泛地开展了优化“教”和“学”的研究活动。是老师们认识到：让学生学会学习是课堂的生命，学生是否会学是衡量课堂教学质量的重要标志，大力倡导老师在教学过程中，改“教案”为“学案”，改“讲堂”为“学堂”，改教“死”书为教“活”书。3.充分调动积极性，让学生在参与中“活”起来本学期为了更好的落实省素养教育工作会议的要求，把素养教育落实到课堂，我们努力优化教学过程。让学生在课堂参与中“活”起来，努力使他们在课堂上能做到“乐于学习、积极主动、思维爽朗、互相交流”。我们体会到，这特别有利于学生爽朗思维，培养创新精神和创新才能；有利于学生真正成为学习主体，生动爽朗主动地开展；有利于学生个性质量的构成和开展。也真正使我们敢于冲破由于应试教育阻碍而造成的学生在课堂上“规规矩矩地坐着，面无表情地看着，小心翼翼地地举着手，唯唯诺诺地答复着老师提出的征询题”的沉闷场面。我们要求老师，在课堂教学中要引导学生处理好乐于“活”，敢于“活”和气于“活”的征询题。在课堂上做到：（1）发扬教学民主，创设和谐气氛；（2）激发学习兴趣，吸引学生参与；（3）制造参与条件，提供有利环境；（4）尊重心理需要，协助学生成功；（5）擅长启发考虑，教会学生学习。还要对学生做到“五个鼓舞”，即：鼓舞质疑征询难，鼓舞独立考虑，鼓舞讨论争论，鼓舞标新立异，鼓舞总结和掌握“学法”。4.克服传统教学弊端，构建素养教育课堂教学方式课堂教学方式是为实现既定的培养目的而构建的教学活动构造框架和活动程序。它是教学思想、教学理论、教学策略和教学方法的集中表达。传统教学方式是立足于“三中心”，以传授知识为目的，无视学生主体地位和才能培养，阻碍了学生生动、爽朗、主动地开展。因而，在教学改革上搞一些小打小闹是不够的，必须从根本上克服传统教学弊端，构建新的素养教育的课堂教学构造。我们努力在各个学科开展顺应素养教育新要求的课堂教学路子，特别是在一些比拟有优势的学科，我们组织了一些骨干老师边探究，便定路，大胆尝试，遭到了意想不到的效果。