教案人教版初二语文上册同步练习及答案杜甫诗五首练习题（1）.doc

教案人教版初二语文上册同步练习及答案杜甫诗五首练习题（1）作者简介杜甫，唐代大诗人，字子美，诗中常以少陵野老自称。年轻时举进士不第，遂各地遨游。天宝时在洛阳与李白相识。后居长安近十年，安史之乱，逃至凤翔，见唐肃宗，任左拾遗。长安收复后回京，不久辞官，移居成都。晚年携家眷离开成都，漂泊于湘鄂一带，死于途中。曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。杜甫出身于奉儒守官的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代。他怀有忠君爱国、积极用世的抱负，但因仕途失意，又历经祸乱，有志不展，生活贫困，因此能体察和同情人民的疾苦。其诗歌抒写个人情怀，往往严密结合时事，思想深入，境地宽阔，有强烈的现实意义。杜甫制造性地发挥了各种诗体的功能，开展了我国古代诗歌创作的现实主义传统，丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力，并构成了沉郁顿挫的独特风格。背景材料1、望岳：开元二十四年(736)年，二十四岁的诗人开场过一种裘马清狂的遨游生活。此诗即写于北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。2、春望：唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的音讯，便把家小安排在郎州的羌村，去投靠肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。春望写于次年三月。3、石壕吏：这首诗创作于唐肃宗乾元年(759)。当时唐军60万在邺城被叛军打败，唐王朝为了补充兵力，便在四处大肆抓人当兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之乱迸发以后，曾被叛军俘虏，夹在难民当中奔波，和人民一起负荷着时代的痛苦，思想感情和人民贴得更紧。这一年，他从华州往洛阳探视，在返回华州途中亲见差吏将老人、青年、结婚才一天的青年，都统统抓去当兵，心情沉痛激愤，就创作出了三吏、三别。这组诗篇镜子般地反映了当时的战乱社会现实，石壕吏是三吏中的一篇。文章主旨望岳通过描绘泰山绚丽的风光，热情地赞美了泰山高大宏伟的气概，表达了诗人早年的远大抱负。春望通过描写国都陷落、城池残破、山河照旧、草木丛生的凄凉景象，表达了诗人对国破家散的无限悲哀，感人至深。石壕吏通过表达差吏趁夜间捉人服役、连老妇也不放过的见闻，表现了诗人对安史之乱中百姓遭受的苦难的深切同情。写作分析望岳全诗无一望字，但句句扣住望。在描写手法上，运用了渲染、衬托和虚实相映的写法，从景到奇迹，由情及景，融为一体。全诗激情昂扬，透溢着一种蓬勃向上的精神力量。春望这首诗构造严谨，写景生动，情景交融，爱国、思家、忧民的情怀融为一体，语言凝练，具有较强的艺术感染力。石壕吏一诗以人物的对话来展开情节，提醒主题。全诗围绕吏与老妪展开情节，重点描写他们的对话。吏呼一何怒，妇啼一何苦初步点出双方的矛盾。接着重笔写老妪的血泪倾诉。最后以老妪被抓完毕故事，让人深入领悟了文章的主题。语言精炼，诗风沉郁。文言词汇积累1、通假字荡胸生曾云：曾通层2、古今异义造化钟神秀 (古义：天地，大自然。今义：福气，运气)造化钟神秀 (古义：聚拢。今义：计时的器具)一男附书至 (古义：捎，寄。今义：附加)老翁逾墙走 (古义：跑。今义：行走)有孙母未去 (古义：离开。今义：往)出入无完裙 (古义：衣裳。今义：裙子)天明登前途 (古义：前面的旅途。今义：今后的光景)3、词类活用造化钟神秀：名词用作动词，聚拢一览众山小：描述词的意动用法，以为小暮投石壕村：名词作状语，在晚上听妇前致词：名词作动词，上前4、一词多义【国】国破山河在 (国都)属国过居延 (国家)【虽】老妪力虽衰 (尽管)虽乘奔御风 (即便)【绝】会当凌绝顶 (极、最)夜久语声绝 (消失)【且】存者且偷生 (暂且)且欲与常马等不可得 (尚且)咨询题探究1、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。望岳一诗流露出了诗人什么样的思想感情?解答这是杜甫的早期作品，我们读这首诗，在领略泰山的高远幽静、奇妙秀丽的同时，也仿佛看到了诗人那卓然独立的形象;特别是读到它的末联，更使人浮想联翩，仿佛跟诗人一道神游于泰山的绝顶之上，进一步感遭到泰山那俯瞰群山的气概，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的奇妙秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。会当凌绝顶，一览众山小直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。2、怎么样理解石壕吏的构思艺术?解答这首诗写的是一个真实的故事，情节事实上并不简单，但诗人仅用120字就栩栩如生地再现了情节开展的全过程，精炼到了无以复加的地步。这归功于诗人构思的巧妙。从诗题来看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出场只用吏呼何怒来点出他的威势，此后就让他转入幕后。对老妇则用明写，把她所说的那些话写成了一篇抒情独白。事实上呢，用心品味一番就会发觉老妇的话句句都是差吏逼出来的。原来的情形特别可能是如此：差吏一进门就咨询汝家有男丁否，老妇答以三男邺城戍再咨询尚有别人否，又答以室中更无人最后是差吏仍逼着要人不已，老妇只好请从吏夜归。总之，差吏的怒呼贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。诗人明写老妇，暗写差吏，在一定程度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恶统治阶级压榨人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此作出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是委婉地予以揭露。在新安吏新婚别垂老别诸诗中，能够更清晰地看出诗人的这种心情来。体验对话师咨询：石壕吏反映了当时社会战乱的现实，同时也反映了作者较为矛盾的思想。你能发觉作者有哪些矛盾的思想吗?试结合所学历史和本人的理讲解说看。甲生：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，说明他支持唐王朝进展的这场平叛的战争，希望能获得最后的成功;但他又写出了老妇人一家的凄惨遭遇，这又说明了他为战争给人民带来了宏大的灾难而深感痛惜。乙生：诗人明写老妇，暗写差吏，在一定程度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恶统治阶级压榨人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此作出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是委婉地予以揭露。丙生：这首诗虽通过差吏趁夜捉人揭露了封建统治者的残暴，但最主要的依然反映安史之乱引起的战争给人民带来的深重灾难。作者对唐王朝的腐败不是没有批判，但矛头主要针对造成战争灾害的安史，这一点从他的诗中未直截了当批判差役能够看出。这也表达了诗人思想上的深入矛 盾。 思维点拨诗歌的理解历来强调知人论世，即清晰诗人的生平遭遇，理解诗人当时所处的社会环境。以上三位同学的答复，不仅仅是结合了文本，而且对诗人的情况是特别理解的，否则不会得出如此深入而精确的答案。习题指津讨论与练习一：研讨并答复以下咨询题。1、有人说，石壕吏中老妇的致词全都是吏逼咨询出来的。你同意这个说法吗?为什么?2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。这一联可作两种解释：诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心;以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释?理由是什么?3、望岳中每一联都有望的意思，但望的角度不同。试对此作详细解释。【思维展示】第一标题的是使同学们理解这首诗构思的巧妙。在答复这个咨询题之前最好先理解故事开展的全过程，进入到诗的情境中来。例如差吏抓丁为什么要利用夜间?老翁为什么要逾墙?泣幽咽者是谁?把这类咨询题弄清晰了，才能进入诗境。第二题设标题的是使同学们进入诗中境地。应当留意的是，诗能够有多种解读，但须言之成理。第三题设标题的是通过对望的角度的分析，初步探知诗的大意。要一层一层地说来，先疏通文意，然后试着运用想像来描绘诗中的图景。【参考答案】1、答复此题，先要理解故事开展的全过程，进入诗的意境中。如此就会发觉老妇的话句句都是差吏逼出来的。原来的情形特别可能是如此：差吏一进门就咨询汝家有男丁否，老妇答以三男邺城戍再咨询尚有别人否，又答以室中更无人最后是差吏仍逼着要人不已，老妇只好请从吏夜归。 2、此题是开放性标题，能够有多种解读，只要言之成理即可。此联向来有两种解释：一种是以诗人为感恨的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢?另一种以花、鸟为感恨的主体。这自然是诗人移情于物的结果。(这两种解释本质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。)3、望的角度不同。第一联写远望所见，第二联是近望所见，第三联实景是细望所见，第四联由望岳悬想今后的登岳，写的是极望之景。讨论与练习三：古诗中多用对偶句。对偶，又叫对仗，俗称对对子，是把两个构造一样、字数相等、意义相关的短语或句子陈列在一起的修辞方法。对偶句音节整齐匀称，节拍感强，便于记诵。例如荡胸生曾云，决眦入归鸟。杜甫的春望中有哪些对偶句?把它们找出来，细心体会它们在构造上的特点，并模拟着写一两组对偶句。【思维展示】设标题的在于给同学们一点对偶常识，并尝试着写写，有一点实践经历总是好的。假如时间充裕，也无妨从学过的古诗文中多找出一些例句来。【参考答案】春望前三联都是对偶句。杜甫好用对偶，他的近体诗中对偶句极多，不限于律诗中的颔联和颈联，如绝句(两个黄鹂鸣翠柳)中两联全是对偶，八阵图(功盖三分国)中，前一联是对偶。如何样?上面的题你会了吗?希望看了这篇人教版初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗五首练习题（1）能够帮您在学习的过程中防止不必要的错误。