其他学科如何培养小学生安全意识.doc

其他论文之如何培养小学生平安认识 在小学的教学和教育过程，平安教育是一个不容无视的征询题，应当遭到应有的注重和研究。小学生由于年龄小，生活经历少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，这些都是不平安的要素。从如此的实际出发，加强学生的平安教育，我认为应当从以下几个方面进展：一、首先，晓之以理，从日常生活中培养学生的平安认识。在学校政教方面治理过程中，总有如此的体会：如今的学生难教。是的，如今的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的阻碍，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得惨白无力。如何抵抗这些消极阻碍呢？（1）从日常听到的故事中提高学生的防备认识。我们在日常生活、教育过程中总会听到如此那样的事儿，其中不少是进展平安教育的好材料，假设我们擅长觉察、挖掘，及时在班级中进展宣传教育，学生就能接受特别有针对性、与时俱进的平安教育。（2）从日常看到的行为进展平安防备教育。眼睛是我们接受信息的重要途径，工作中看到的许多小行为同样是特别好的平安教育材料。我们应该及时把学生暴露出来的不平安的小行为及时地拿到班上来，让学生想象讨论后果。如此做能够防备于未然，防止类似平安事故的发生。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、鼓舞、鼓舞。我们要通过学生四周的小事唤醒了学生对平安事故的注重与防备。其次，动之以情，在日常生活中提高学生自我保护才能。有研究说明，体验是学生开展才能、构成技能的最好途径。老师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法构成良好的技能的。平安教育的重要内容是提高学生的自我保护才能。学生自我保护才能的培养，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而构成技能。（1）在小事中丰富学生的自我保护体验。“有同学在削铅笔时不小心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室恳求老师的协助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着”各种各样的大小征询题全部找老师，学生已没有本人处理的认识。针对这一点，我建议学校给每个班级装备一个小急救箱，预备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，让老师教学生尝试包扎一些细微的小伤口，并在处理时同学们互相协助、互相协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。（2）在创设的情境培养学生自我保护的才能。例如进展没有预告的应急疏散演练活动，让学生接近真实地体验一回灾难降临时的心情，从而锻炼师生对突发事件的应对才能，提高师生的平安认识。如此可能比有通知的疏散演练活动效果要来得好。再次，导之以行，引导学生远离平安事故。平安教育的最终目的是促使学生构成平安行为，从而在学习生活中远离平安事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，平安隐患不可防止，我们要做好确实实是防备于未然。防备于未然，重中之重是标准学生的不良行为适应，引导学生以平安的行为在平安的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与标准，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动，培养学生良好的行为适应，使之远离平安事故。大地清醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进青青年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安静。