化学学科化学用语巧记与妙学方法.doc

化学论文之化学用语巧记与妙学方法 化学用语是初中化学知识体系中的一个重要组成部分，特别多学生觉得这部分知识难学难记，觉得化学用语好像面前的一条“毛毛虫”。如何样化解这一难点？如今介绍如下一些方法。1.用元素符号给相关成语填空（注：成语中的被填空字的音与元素名称一样）。如：只要功夫深，   杵磨成针；雪中送    ；千里送鹅毛，礼   仁义重；黄   万两；大快人   ；   泊明志；感慨万 ；高歌   进；高山   水；人杰地   。（答案：Fe C H Au Zn N Pb Mn S P）2.在编猜谜语中经历元素符号。给谜面，猜谜底。例1：“品德高尚，打三种元素符号”。谜底为“Zn 、P、Mg”。例2：“奥运会上的抢手货，打三种元素符号”。谜底为“Au 、Ag、Cu”牌。例3：“水流石出，打一元素名称”。谜底为“硫”。给谜底，编谜面。如：谜底：铁。谜面为“黄金被盗”。谜底：钾。谜面：“铁板定钉，稳拿第一”。谜底：Ba。谜面：老二最威风，老大当随从。3.大小配对，组成元素符号。所谓“大”确实是写英语的一个大写字母，“小”确实是英语的小写字母。按以下要求写出有关元素符号，“大”按英语母的顺序，“小”字母本人选择，写出有关元素符号。如：Ag、 Ba、Ca、Fe、He、Mn、Na、Pt、Zn。4.给配平化学方程式的方法编有意义的口诀。如“奇配偶法”可编成： “奇数如手、左右开弓、跟踪追击、有始有终”。例如：Fe2O3+HClFeCl3+H2O的配平。第一步：奇数如手，假设化学方程式中出现多种元素为奇数，则应找出现频率单一的哪一种元素，这里有氯、氧两种元素属于奇数，但氯元素只出现一次，故要从氯元素入手，Fe2O3+HCl2FeCl3+H2O；第二步：左右开弓，将反响物与生成物中同时出现氯元素的物质配平，Fe2O3+6HCl2FeCl3+H2O；第三步：跟踪追击，把其它元素也配平，Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O；第四步：有始有终，将短横线改成等号，全程检查，Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。5.自编常见元素和原子团化合价口诀。它的核心是“自编”，在自编的过程中有意义的记，无认识的记，这种记法轻松结实。如常见原子团口诀：“一价：氢（氢氧根离子OH-）、氯（氯酸根离子ClO3-）、硝（硝酸根离子No3-）、铵（铵根离子NH4+）；二价：硫（硫酸根离子SO42-）、硅（硅酸根离子SiO32-）、亚（亚硫酸根离子SO32-）、碳（碳酸根离子CO32-）；三价磷酸（磷酸根离子PO43-）”。6.对不同的化学方程式用相关联的要素串联比照经历。例1：有水产生的化合反响、有水参加的分解反响、有水生成置换反响，它们相关联的要素确实是有“水”参加或生成。例2：从化学反响类型特点上写比照的化学方程式。如：按以下要求各写一例化学方程式。化合反响“一变多”；分解反响“多变一”；置换反响“换一半”。例3：从化学反响方程式的特征上比照经历。如：写出三例化学反响条件加能量的化学反响方程式。又如：写出反响产物满足以下三种条件的化学方程式：“空（有气体产生）、陆（有沉淀物产生）、海（有水产生）。”看来在化学用语教学中只要老师想一些方法，多从学生学的角度考虑征询题，化学用语就再也不是不是单调无味的内容了，学生就会在巧记妙学中体会知识本来的乐趣，认识学习方法方法。