班主任工作范文与学生相处的策略.doc

班主任工作范文之与学生相处的策略 策略一：间隔适当不远不近让师生间充满信任的间隔班主任和学生们相处，得把握好相处的间隔。最初，我和学生们的间隔非常远，我用了一种治理者的姿势面对他们。非常快，我发觉，学生们因我高高在上，回绝和我交流。在课上，他们经常“捣乱”，结果，任课教师找我投诉不断；在课外，他们的“狡诈”虽没有大的违纪行为，但是，决不让我舒心。因而，我完全放下身段，开场“零间隔”接触他们。然而，学生们也并不欣赏我的这种做法。后来，有一位学生偷偷告诉我，他们喜爱像知心朋友一样的教师。我顿悟。因而，我不再刺探他们的“机密”。同时，我也不再发号施令，通常会在话语的末尾加上：你们认为呢？慢慢地，学生们觉得如此的间隔刚刚好，他们欣然接受，开场改变本人乖张的行为。不太远，也不会非常近的间隔，这是我和学生之间的平安间隔，也是充满着信任的间隔。策略二：偶然示弱把握好尺度赢得学生们的心“示弱”，确实是把本人的弱处展现出来。随着学生年龄的增长，才能的加强，知识、阅历的丰富，他们对教师的那种“权威”开场产生疑心，甚至挑战教师的权威。如今，师生之间的关系也因而紧张起来，处理不当还会矛盾重重。德国教育家第斯多惠认为，适当地向学生们示弱，能激发他们产生自信的心理，而且还有利于克服学生的依赖心理。有一次，学校要举行足球竞赛。我非常遗憾地告诉学生们本人不擅长这方面的事情。立即，就有学生主动申请并承诺会把此事做好。我当场表示，交给你们，我非常放心。结果，学生们赢了竞赛，我也赢得了学生们的心。他们的自主才能得到了非常好的锻炼，我和他们之间的间隔又近了。从此，我会在某些时候，忽然变得非常微小。但是，我的学生们却越来越强。不过，示弱也要把握好尺度，否则，会让你的学生对你失去决心。策略三：时髦引领用学生听得“明白”的语言进展交流要使学生理解你，你最好先“蹲下来”，去倾听、去理解、去发觉，和学生们站在同一个高度看咨询题。如此，你才能用学生听得“明白”的语言和他们说话，使他们欣然领会你的教诲，乐意接受你的好心。站在他们的高度，我开场变得“时髦”。我有了MSN，注册了，还特别下载了一个他们经常玩的游戏。我会用各种表情和他们聊天；和他们约好周末玩两个小时的游戏；在和他们说话的时候，也会蹦出新潮的网络语言。学生们逐步地接受我了。因而，我开场把那些道理用他们能接受的方式说出来。同时，我和他们还展开讨论，一起讨论什么是真正的时髦，什么是真正的时髦。此后，我开场带他们打球、爬山，多进展户外运动。我们还一起去养老院做义工。不断更新观念，做个时髦的教师，才能让学生们接受你的好心。策略四：个性鲜明师生之间优势互补互相妨碍通过调查，我发觉学生对有鲜明个性的班主任都非常认可。早自习的时候，我会和学生们一起讨论徐志摩和陆小曼的爱情；平时，师生之间会彼此挑剔穿着打扮，学生挖苦我的穿着古板如修女，我则指出他们的打扮太过怪异花哨。精力充分、头脑灵敏，具有幽默感的班主任，在学生之间是非常受欢迎的。在不知不觉中，学生们教会我非常多东西，我也乐得当他们的学生。