信息技术学科浅析远程教育在农村中小学的开展.doc

信息技术论文之浅析远程教育在农村中小学的开展 远程教育是促进城乡教育平衡开展，实现教育公平的有效途径，是建立社会主义和谐新农村的一项根底性工程，具有深远的意义。我校自2004年施行现代远程教育以来，此项工作由我详细负责，我就现代远程教育在农村中小学的开展谈几点感受。一、建章立制，强化治理。强化治理，以治理促利用，向治理要效益。必须加强迫度建立，如建立远程教育光盘播放教室治理制度、多媒体教室治理制度、远程教育资源接收和使用制度、远程教育设备治理制度等。制度应包含设备维护、资源接收使用、老师岗位职责等许多内容。各校还可按照实际需要制定推进此项工作的制度。二、资源的使用。(1)学校要建立远教资源利用的治理方法、鼓舞机制和奖惩考核制度来指导、催促老师去利用。将远程教育资源的利用纳入课程表，每位老师每周至少利用远教资源上一堂课，每月上一堂公开课。远程教育教室应做出科学安排，让每一位老师都有时间找材料，有时机上课。 (2)学校要以教诲处为龙头，骨干老师、学科带头人为主体，组建远教资源的治理、利用、研究组，其目的在于：1每周向老师公布一次收视信息，并负责搜集网上资源，搜集老师整合资源构成的教案、课件。2治理上级下发的和学校购置的光盘软件，将所有资源构成资源目录，创立学校信息资源库。3负责远教设备的检修、维护，保证设备运转正常。4保证老师查阅信息渠道畅通。5负责学校资源设备的借还登记工作，保证资源及财产既充分发挥作用又不遗失。6负责对老师的校本培训，组建一支技术骨干老师队伍。7利用研究组负责学校的远教资源的运用、课题研究和推行工作，负责对全校老师在远程教育工作中的考核评估工作。 （3）抓好两个方面的运用根本运用。根本运用确实是指学校利用教学光盘，组织学生观看光盘教学材料，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂讲授相结合，实现光盘中的老师、学生与教室中的老师、学生之间的互动式教学。综合利用。综合利用是利用远程教育资源进展教育教学的主要方式，确实是指老师在现代教育理论指导下，把卫星接收到的远程资源和互联网搜集到的资源以及教学资源库中的资源进展科学的编排和再加工，构成符合课程需要的资源或本人的教案、课件等。我们不能停留在根本利用上，要充分发挥老师的智慧和才能，大力开展资源的综合利用研究，逐步构成适宜本校实际的教学方式，使远教资源得到最优化。三、经费的投入。农村远程教育能否正常运转，投入巨资建立要确保根底设备不会被浪费，实在在实地发挥作用和效益，其中可持续性的经费保障至关重要。在新的收费政策下，仅依托学校自行筹措，学校是无能为力的。上级有关部门应该考虑今后维护、运转、治理、维修、利用效果、奖励等持续投入的经费，同时要设计好良性运转机制。我认为远程教育所需经费应与义务教育经费一样，纳入县级以上各级政府财政专项预算，并按照经济开展逐年有所增加。四、鼓舞机制。首先，应确立远程教育人员的工作地位、工作量，使他们能安心本职工作。其次,是要将老师利用远程教育资源进展教育教学纳入对老师的业务考核内容，建立远程教育资源优化利用奖励制度。第三，学校应举办利用远程教育资源的各项活动，鼓舞老师去用、去研究，以提高老师利用资源的水平。