其他学科浅谈小学一年级课堂组织教学.doc

其他论文之浅谈小学一年级课堂组织教学 一年级学生正式进入正规化的学习环境，他们大多不能习惯，再加之由于年龄小，大多小孩爽朗好动，自制才能差，留意力保持的时间也短，假设要想他们尽快习惯小学生活，获得良好的教学效果，必须开展有效的课堂组织教学。众所周知组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直截了当阻碍教学任务的完成。那么我们应该在课堂上如何样组织好学生，以下几点是我对一年级课堂组织教学的几点做法：一、儿童化语言进课堂俗话说“人与人的语言需要艺术”。老师又是一个特别职业，要想走人小孩们的内心世界，儿童化语言无疑是开启心灵，启迪智慧的钥匙。在最初进入这个行业的时候，听到有经历老师上课，往往采纳了儿童化语言，而我本人却羞于启齿，如此是特别不好的，由于干瘪的成人语气，是无法打动小孩们芳心的。相反，自然、简单、灵敏、形象的儿童语言却最能投合小孩们的喜爱。例如在上课之前我会告诉小孩们今天老师带你们进果园摘果子，这些果子特别奇异里面都住着生字宝宝，假设今天你们谁摘的果子最多，谁就能够被智慧女神封做“智慧宝宝”。如此一样小孩们争做智慧宝宝的愿望特别强烈，一节课都会认真学习。或者听到有同学上课忍不住说小话，我会告诉他们大家一起来做个小游戏，给嘴巴上个拉链，并配上拉的动作，老师让你们拉开才拉开，看谁最能配合老师完成这个游戏，当口令一发出小孩们个个喜形于色，嘟起小嘴，拉上拉链“，整节课再也听不到任何与上课无关的声音。二、兴趣是最好的老师激发学生学习兴趣，能够调动学生学习积极性，获得事半功倍的效果。一年级小孩由于留意力不是特别集中，他们刚刚踏入小学生活还不习惯，得给他们制定一系列规矩，并结合他们年龄特点编排一些游戏儿歌。因而老师得从教材出发，寻找能激发小孩学习兴趣的切入点。我在开学初利用旧挂历做了一张海报”我真棒“把全班同学的名字都写入这张海报，按照学生平时的课堂表现及时给小孩在海报上奖励五角星，这些表现包括上课是否坐得端正，发言是否积极，不做小动作，不讲与课堂无关的事情等，如此就能够及时地给学生的各项表现做出反响，激发他们的获胜心。假设看到小孩们的留意力不够集中能够在课堂中穿插一些小游戏，例如起身跳跳班级热身操。如此又能提高学生学习兴趣，让小孩的留意力回到课堂中来，。三、轻松愉悦的学习气氛我们每个人都渴望愉快地学习，愉快地生活。关于儿童来说童年应该是幸福的，无忧无虑最值得他们思念的。如何让小孩们在轻松愉悦的环境中学习不断是我多年来探究的一个方面：努力营建轻松愉快的学习环境，使学生学得学得轻松学得愉快，并有一定成效。这就要求课堂方式灵敏多变，按照教材，精心设计课堂环节，能够穿插小表演，小谜语等。作为老师还应该觉察每一位同学的闪光点，不吝啬对小孩们的赞美，充分发扬表扬的教育作用和鼓舞作用。由于每个小孩都希望在老师心目中是最好的，喜爱听老师表扬本人，例如在课堂中我们只要一表扬那位同学坐得端正，其他同学就会纷纷效仿。因而，老师应该利用好表扬这个策略，及时地给小孩们以确信，例如”你真棒！“”你真聪明！“”你是个爱考虑的小孩！“或者让小孩们一起拍掌以示表扬。但并不是所有小孩都能够答复出老师提出的征询题，面对如此的情况，我们往往能够说”老师相信你下次一定行的！“让每一位小孩树立起学习的自信，体会老师表扬带来的成就感，让他们在如此的环境下成长，他们一定会逐步爱上学习。总之，组织课堂教学是一门艺术。我们只有在教学中不断提高本人的教育教学素养，不断探究总结，才能更好地驾驭课堂。