三年级家长会语文老师的发言稿.docx

三年级家长会语文老师的发言稿各位家长，我所说的主题是三年级语文学习。我的发言题目是：承上启 下，认清三上语文学习特点一、回顾：一二年级的语文学习。一二年级，我们学生语文学科主要的学习任务是大量识字，同时涵养好 的习惯。大量识字，具体是什么样的呢？国家的课程要求是认识1600个左右，其 中会写800个左右。但整个义务教育阶段，九年时间，识字量也就是3500个 左右，可见，国家对于小学一二年级识字量是寄予厚望的。这个厚望就是能 够尽快进入到自主阅读层面，至少是面对一般儿童读本能够连蒙带猜读下来, 并大概了解意思。但由于小学生个体差异巨大，家庭教育背景也相去甚远， 因此，具体到实际情况，小学生之间语文识字量还是有很大不同的。由于我们国家小学生写作文普遍比较早，几乎就是会认字就要求会写作 文。只不过一二年级不说写作文，说写话。一一我不太赞成过早写作文。劳 于读书，才能够逸于作文。才刚刚学着识字，就要练习写作，太为难小学生。 大量识字的主要目的，其实并不是为了作文，主要为的是提早阅读。一二年级作文叫做写话。写话是什么意思？基本就是口头语言的书面表达。强调的是说明白。所 谓明白如话。但其实我们一二年级在这一块做得并不很扎实，人为拔高要求， 致使相当部分学生还没开始学习作文，就已经望文生畏。教育如果不能激发 起学习的兴趣，基本就可判断为失败。这是我们需要检讨的。除了识字写话，还有一条重要任务是涵养好的语文习惯。一二年级有怎 样的好的语文习惯呢？第一是认真写字的习惯，第二是喜欢阅读课外书的习 惯。这两个习惯最重要。人与人之间的学习竞争，最终决定成败的是学生自身的学习习惯。习惯的力量为什么这么强大？因为，好的习惯可以无时不在，无处不在 发挥着它学习上的正能量，把你从成功不断推向更大的成功。而坏的习惯， 则恰恰相反，是负能量，不断让你在语文学习上失败，再失败。二、察今：我们目前的语文学习。我们三2班，字写得好的同学大有人在，字写得鬼画符的，也同样大 有人在。孙老师为什么非常看重书写？因为每一个字的背后都站着一个活生 生的人。这个写字的人，他学习的时候，是一个什么状态，基本能够通过他 的书写表达出来。潦潦草草，涂涂画画，那是一个做事情漫不经心，站没站 相，坐没坐相的孩子，甚至就是一边吃零食，一边看电视，一边写作业。用 心不用心，作业会很生动形象地告诉我。相反，字迹工整，眉清目秀，一看 就赏心悦目，这背后站着的就是一个干干净净，做事有条有理，面带微笑思 考着书写着的孩子。两相比照，高下立判。写字也同时是语文核心素养最直观的一种表现。希望大家都重视孩子的 书写。你在家里看着，对不对不要你管，但他认不认真你基本是可以看得出 来的。现在对教师的教有很多不可以，学生接受的往往就是不完整的教育。 家庭要把该负的教育责任担起来。习字册是大家练字的样板。习字册都不好好写，那是很差劲的。孙老师还希望大家不要跟风。要有自己的判断。有说教师不批作业要家 长批，你说我们班有吗？没有吧。有说老师上课不讲课下到自己的补习班讲， 我们班有吗？也没有。你要相信你所看见的，不要跟风随大流，人家说老师 坏话，你要勇敢地说我家孩子的老师不是那样子。我们新区实小的老师不是 那样子。正能量需要大家汇聚，不是不管青红皂白，闭着眼睛说瞎话。我们都是社会的一个分子，好的社会风气有你的正气，坏的社会风气你 也不能置身事外。这就是雪崩的时候，哪里有无辜的雪花！但三年级，写作文成为一个正式的书面表达任务，正式称为习作。这 个习作的称呼一直要用到六年级，等到初中，才又一次改变说法，叫做“写 作”。怎样写好作文，孙老师说了太多的话，也产生了非常好的效果。孙老 师以前教学生也说了很多基本类似的话，但没有一次有这样的好效果。这次 期中考试，语文作文部分30分，我们班作文平均得分26. 47,得分率88. 2%0 这样的作文成绩是很令人振奋的。这说明我们三2班的家长素质普遍比原来 的家长素质要高很多。社会在进步。从目前看，我们彼此结下的是善缘。孙 老师很高兴。接手教三年级，最大的担心就是学生不能很好地转变学习方向。过去一 二年级写话，不会写的字可以用拼音，现在呢，孙老师基本不许。不写拼音， 我又不会写这个字，怎么办？ 一是换一个词。汉语词汇丰富，不同的词可以 表达基本相同的意思。我不会写“称赞”，但我会写“表扬”，“表扬”也 不会，那就再换。一一我语文考了 90分，爸爸称赞我有进步。我语文考了 90分，爸爸表扬我有进步。我语文考了 90分，爸爸说我考得真好。二是查字典。字典是重要的语文工具书。工具要用，经常用，才能够得 心应手。大的字典不容易拿来拿去，可以放教室的柜子里，也可以买小学生 的专门字典。学会查字典，是一项非常重要语文能力，习惯于查字典，是非 常好的语文习惯。三是向别人请教。最后才是用拼音替代。三年级写好作文，还有一个最便捷最有效的办法，那就是密切关注孙老 师的公众号：语文学习中的孙子兵法。这是大家做亲子阅读最好的最亲切的 凭借。从阅读教学到阅读解题，是一个很大的提升。但基本的原理和思路是不变的。这一块是普遍现象，不独我们一个班。 这次期中考试，课内阅读10分，我们班的得分率是86. 6%,我觉得处于正常 状态。课外阅读14分，我们班平均得分8. 58,得分率是61. 3%, 一下子就降 低了 25个百分点。但如何有效提高课外阅读水平呢？我觉得还是要从提高课内阅读教学效 率入手，课内课外相结合。这就又回到课外阅读的效益问题上来。因此，孙 老师希望大家鼓励孩子多读书，也不要来问孙老师我家孩子读什么书好，你 带着孩子到书店逛一逛，让他在书店里呆上半天，他想买哪本书你就给他买。 几个要好的同学可以成立阅读互助小组，把好书流动起来。节假日聚到一起， 也不要就是吃吃吃，玩玩玩，一起聊聊读书的事情，也是很高雅的。这样子 一来，就能从阅读的粗放走向精致，从阅读的随性走向专业。家长也可以加入进来。不要一提学习，就只知道刷题。刷题可以提高成绩。但大量的沉浸式阅 读更加能发挥强大的语文作用，从长远看，这才是最重要的核心竞争力。本次期中考试，我们班语文成绩基本是理想的。除了我刚才说到的阅读 和作文，基础知识一块，第一题抄写，2分题，平均得分1.89,得分率94. 5%第二题看拼音写词语，12分题，平均得分H. 81,得分率98. 4%第三题判断题，10分题，平均得分7. 76,得分率77. 6%第四题按课文内容填空，22分题，平均得分20. 74,得分率94. 3%这几道题，选择题得分显著低下来。我也想，这跟我们小学生并不擅长 这种绕口令似的答题方式有关，同时，与小学生思维的周密程度也有欠缺密 切相关。这不是我们一个班的现象，是整个三年级的年级现象。三、总结几句话。大家聚到一起不容易，但主要的话一般平时也基本说过了。今天就是大 家聚一聚，核心的就是听孙老师唠叨几句，大家也好明白我们处于三年级的 孩子语文学习究竟是一个怎样的状态，消除不必要的焦虑，提振信心，陪着 我们的学生一起开开心心向前走。一要相信我们三2班全体任课教师的敬业精神和专业水准；二要积极配 合班级老师的教学需要；三是有任何问题及时跟老师沟通，避免不必要的误 会。班主任陈老师还很年轻，但她陪着这一班孩子时间最久，感情也最深。 英语薛老师是一个经验丰富的老老师，孙老师信任她，相信大家也对薛老师 很满意。至于孙老师，我们相处的时间虽然不长，但彼此熟悉的程度，丝毫 不亚于陈老师。因为孙老师写了太多的文字。你读了我那么多文字，文如其 人，也自然对孙老师有很深的了解和理解。汉语词汇博大精深，“事情”这个词特别让我喜欢。所谓事情，就是同 事共情，我们彼此有共同的事业，为了我们的孩子健康成长，因此我们有共 同的情怀。共情就能理解。理解万岁。谢谢大家，感谢大家。感谢命运，让我们相遇在这时间无涯的荒野。一 见倾心，一见生情，此刻天高地远，满心欢悦!