教案人教版五年级上册语文2.《小苗与大树的对话》教学设计一.doc

教案人教版五年级上册语文2.小苗与大树的对话教学设计一学习目的认识本课生字.朗读课文.理解课文内容，明白得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前预备1.搜集有关季羡林先生的材料.2.布置学生列出本人喜爱的课外书清单.提醒课题.质疑咨询难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑咨询难：读了课题，你想明白些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流：把搜集到的有关季羡林先生的材料与大家分享.4.这篇课文的方式与我们往常读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌互相检查读课文，互相评议.3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家协助解答，或查字典，或联络上下文理解.4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句理解到的?深化感悟，明白道理.1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解：我的感受季先生的见解：2.各小组派代表汇报，其他组员能够补充.3.重点围绕以下句子交流本人的感受.a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的依然要多看书.b21世纪的青年，要能文能理.c三贯穿，这才是21世纪的青年.d古文也非常重要.我觉得，一个小孩最少要背两百首诗，五十篇古文，这是最最少的要求.积累运用.培养才能1.把本人感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合本人的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动向大家介绍本人喜爱的书.