新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案.docx

第四单元 万以内的加法和减法（二）一、万以内加法第1课时 三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2,练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用 竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学 生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密 切联系o47培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的 兴趣。教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的 加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。71+45=24+43=35+47=52+20=32+59=53+28=2、笔算430+260=570+380=提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相 同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规 律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课 题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统 计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少 种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？4、巩固练习完成P42做一做指名上黑板板演三、小结说说怎样计算像这样的连续退位减？要注意哪些问题？四、作业设计1、完成P44 4先算一算，再连一连2、完成P44 5引导学生在练习本上先用竖式计算再填写3、完成P44 6做在作业本上教学反思：第6课时练习课教学内容：练习课（练习九7、8、9、10, 11）教学目标：1、能正确计算三位数的加减法。2、能较熟练计算连续退位减法。3、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点：能应用法则准确地计算三位数的加减法。教学难点：能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算。教学步骤：一、复习笔算下列各题。690+30= 287+73=320-280=473T78二说说两道加法题有什么区别？两道减法题有什么区别？ 说说每道题的计算过程。二、练习过程1、验算上面的第2小题和第4小题指名板演，集体订正2、完成P45 7学生独立完成，指名说说计算过程3、完成P40 9先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。4、完成 P40 10看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。5、完成 P40 11学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组交流思考过程，集体订正。三、作业设计1、算一算。(1) 507+24(2) 762+159(3) 267-280(4)805-4692、笔算下面各题并验算。(1) 548+173(2) 206-128第7课时解决问题教学内容：解决问题(例题4,练习九12、13、14)教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。3、培养学生运用估算解决问题的能力。教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点：培泉层生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。教学步骤：一、导入“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去 买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。出示销售清单：销售清单学习机产品样式产品价格558元225元166元二、探究新知1、三位数连加精算出示问题：(1)收银员应收多少钱？(2)小红的爸爸应准备多少钱？解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎 么算才恰当？列出算式：558+225+166=你准备怎样计算三个数的连加？其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自 己算一算，试一试。9 4 9大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。2、三位数连加估算解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算 就可以解决这个问题了。同位互相说说如何估算，指名说理由。板书：560+230+170=560+400=960 (元)3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同 的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？三、巩固练习完成P46 12理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算 一算。四、作业设计1、完成 P46 13先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生 实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。让学生体会如何根据数 据特点进行估算。2、完成 P46 14开放题，学生的方案合理就行。教学反思：第8课时整理和复习（一）教学内容：整理和复习（一）（P47 1、2,练习十1、2、3、5）教学目标：1、复习三位数的加、减法的计算法则。2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。3、能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。教学重点：能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。教学难点：能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。教学步骤：一、导入第四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。二、复习过程1、完成P47 1先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互 说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要 注意的问题。2、完成P47 2先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互 说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要 注意的问题。3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的方法。4、完成P48 1左边4小题学生上黑板计算，集体订正。5、完成P48 2引导学生读题，理解题意，列算式解答6、完成P48 3学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正三、作业设计1、完成P48 1右边4小题2、完成P48 5第一行四、板书设计整理和复习（一）1、相同数位对齐，从个位算起。2、笔算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1。3、计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1,在本位加10再减。第9课时整理和复习(二)教学内容：整理和复习(二)(P47 3,练习十4、5、6、7)教学目标：1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。2、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。3、会选择适当的计算策略解决实际问题。教学重点：能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。教学难点：会选择适当的计算策略解决实际问题。教学步骤：一、导入今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习。二、复习过程1、完成 P47 3 (1)先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和需要注 意的问题。2、完成 P47 3 (2)让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式，并将过程写在每小题 下方。3、完成 P47 3 (3)两个问题选择的计算策略是不一样的，问题1可以使用估算，问题2 使用精算。4、完成P49 6第1问采取估算的方法，让学生独立思考，小组内交流方法，汇报结 果。第2问先让学生自己将要买的商品打上勾，再列算式计算。5、完成P49 7引导学生读题，理解题意，自己把问题写出来，列算式解答。指名汇 报结果。6、引导学生完成P49思考题先让学生独立思考，并用铅笔填空，请学生说说这样填的理由。三、作业设计1、完成P48 42、完成P48 5第二行3、学生课下整理全单元知识导图教学反思：第四单元教学计划单元教学内容：教材第36页至第49页。教材分析：本单元主要教学万以内的加法和减法（二）。这个单元主要学习三 位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面 学习了 “万以内的加法和减法（一）”的基础上学习的，为今后学生能 自主进行更大数的计算打基础。教学目标：1、 会正确计算三位数加、减三位数，及掌握连续进 位加法和连续退位减法。2、 理解验算的意义,进一步理会估算的基本方法，增强估算意识。3、 经历与他人交流各自算法的过程,会对加法和减法进行验算,养 成检验和验算的习惯。4、 在合作学习中增强对数学学习的兴趣。重点难点：教学重点：1、掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。2、掌握被减数中间有“0”的连续退位减法的计算方法。教学难点：1、 理解进位加法和退位减法的算理，归纳并灵活运用法则进行计 算。2、 探索验算的多种方法,掌握加法的验算方法,理解并掌握加法的两种验算方法进度安排：本单元教学分9课时进行课题：三位数加三位数（不连续进位）教学内容例1、2单元第几课时第一课时教学目标知识与技能使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。过程与方法能应用法则准确地计算三位数不连续进位 的加法题情感态度与价值观培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。课的类型新授课学情分析学生已有两位数加法的计算方法教学重、难点教学重点：能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法 题。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1教法、学法先学后教教学准备及用挂图和练习本具二次备教学流程课一、复习准备，导出新知。1、口算：52 + 35=23 + 69=47 + 33 =36 + 20=37+48=65+34 =2、笔算：求3 5与2 7的和。师：笔算进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起,个位相加满十要向前一位进一。）二、学习新课1、导入新课。（板书课题：三位数不连续进位加）2、教学例1。a.学生尝试求得271+122的结果（允许有各种方法。）小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：竖式应该怎样写？从哪一位加起？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？b.小结。列竖式计算。C.学生自由书写竖式， 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）d.讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。3、自学例2,讨论:十位上3 + 7=10,怎样写？4、想一想271+903,怎样计算？5、计算万以内的加法要注意什么？三、巩固练习1、直接在书上计算第37页的做一做，指明学生板演，集体讲评。2、引导完成练习八第1、2、3题四、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计课后反思课题：三位数加三位数（连续进位加）教学内容例3单元第2课时第几课时教学目标知识与技能在掌握三位数不连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。过程与方法提高学生计算的速度和准确性。情感态度与价值观在合作学习中增强对数学学习的兴趣。课的类型新授课学情分析学生已掌握三位数加三位数的方法教学重、难点教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在 前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教法、学法先学后教教学准备及用具练习本教学流程二次备课、复习准备，导出新知。1列竖式计算：365+43201+594649+326问：谁还记得三位数不连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算：600+800=900+100=1000+100=3、估算：599+800仁900+101 仁989+112仁(2)板书:271+122(3)探索算法。学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两 种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该 怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 12 2 (提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写 几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2)(1)提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少 种怎么列算式？(2)板书：271+31(3)提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+3 1( )-师：个位上写几？ (1+1=2,写2)师：十位上相加是多少？ (7+3=10)十位上怎样写？(十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1。)师：百位上是多少？ (2+1=3)为什么要加上1?(4)想一想：271+903,怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同 学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书：2 7 1+ 903()74提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位 上的数怎么写呢？ 2+9=11,相加满十怎么办？生：向百位的上一位(千位)进一，百位上写1,千位上写1.3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？(1)数位对齐。(2)从个位加起。(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课1、出示例3师：该怎样计算？2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。3、笔算师：请同学们列竖式计算（指明学生板演，集体讲评。）4、还可用什么方法计算？（ 298接近300,可看作300来计算。）5、算得对不对呢?你会验算吗？6、你是怎样验算的？三、巩固发展1、师：请同学们打开课本38页，做一做直接写在书上，想一想是否有进位,再计算并验算2、练习八第4、5、6学生独立完成。四、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计课后反思课题：连续进位加练习课教学内容练习八单元第几课时第3课时教学目标知识与技能通过练习，使学生进一步掌握万以内笔算加 法的计算法则，并能应用法则准确地计算。过程与方法提高学生计算的速度和准确性。情感态度与价值观通过练习，学会用知识间的内在联系整理知 识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想 象、合作交流。课的类型练习课学情分析学生已掌握三位数的连续进位加法。教学重、难点教学重点：掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。教学难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教法、学法练习为主教学准备及用具练习本教学流程二次备课、设置情境、揭不内容。师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来） 在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船载的东西最多？哪艘船载的东西最少呢？你是怎么 看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不 是和你估计的一样？二、开锁游戏。锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数 连起来。三、下面哪两个数加起来得1 0 0 0 ?5 3 69 1 53 5 18 54 6 46 4 98 7 37 9 21 2 7 2 0 8说说你是怎么想的？四、买东西1、买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？2、你想买什么？要花多少钱？3、和同桌互相提一个数学问题并解答五、小君可以怎么走？走哪条路最近？共同分析40页第9题。六、课本40页第10题。只用数字8组成五个数，填入下面的方框里，使等式成立。先学生试做,在交流七、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计:连续进位加相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。课题：减法（连续退位）教学内容例1、2单元第几课时第4课时教学目标知识与技能使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则， 并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。过程与方法会解答有关的应用题。情感态度与价值观培养良好的学习习惯。课的类型新授课学情分析学生已学会两位数的减法教学重、难点教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1,而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。教法、学法先学后教教学准备及用练习本教学流程二次备课一、复习1、口算：70-26=65T5=62-18=85-562、笔算：440-150=600-240= 提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例1师：同学们都喜欢看动画片，下面是国产电视动画片生产情况 统计表。问：你从书上观察到了什么线索？师：请你们观察41页的图，你能提出什么数学问题？出示例1师：怎样列竖式?从哪一位减起？（学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。）集体讨论，依照法则进行评讲。问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例2师：现在我们把322改成86,想一想，计算上有什么不同？学生自由发言。指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交 给学生，并握手祝他成功。问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗?师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。三、巩固练习1、独立完成41页做一做2、练习九第1、2、3题四、总结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计课题：被减数中间有0的退位减教学内容例3单元第几课时第5课时教学目标知识与技能使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则， 并能应用法则准确地计算连续退位的减法 题。过程与方法会解答有关的应用题。情感态度与价值观培养良好的学习习惯。课的类型新授课学情分析学生已经学会三位数的退位减教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。教学重、难点 教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1,而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。教法、学法先学后教教学准备及用练习本具教学流程二次备课一、复习1、口算：70-26=65-15=62-18=85-562、笔算：844-121=133-74= 提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例3师：同学们都喜欢看动画片，下面是国产电视动画片生产情况 统计表。问：你从书上观察到了什么线索？师：你还能提出什么数学问题？出示例3师：怎样列竖式?从哪一位减起？个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢？（学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。）集体讨论，依照法则进行评讲。问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、怎么验算呢？师：可以用被减数减去差，看是不是等于减数。还可以用加法验算。学生自由发言。指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权 交给学生，并握手祝他成功。问：你学会了吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。三、巩固练习1、独立完成42页做一做，想一想、拨一拨、再计算2、练习九第4、5、6题四、总结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计课后反思课题： 解决问题教学内容例4单元第几课时第6课时教学目标知识与技能结合实际问题加强计算。过程与方法让学生运用迁移类推进行计算。情感态度与价值观培养合作交流的学习课的类型新授课学情分析学生已有一定的解决问题的能力教学重、难点教学重点:教学难点:：结合实际问题加强计算。:能综合运用所学知识灵活地解决问题。教法、学法先学后教教学准备及用具课件教学流程二次备课一、导入师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题。二、解决问题1、出示例4小组合作交流2、阅读与理解收银员应收多少钱？小组讨论：问题是什么？需要利用哪些信息？3、分析与解答(1)收银员收钱要准确,要精确计算(2)小红的爸爸应准备多少钱？准备多少钱才够,不用精确计算，估一估就行4、回顾与反思灵活选择解决的策略先独立思考，再小组合作交流。5、教材44页第2题。小精灵说：再开始时游客上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？学生解决后交流。6、生活中的数学请你在生活中发现并提出一些数学问题,选择合适的计算策略并解决它们三、总结 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？课后反思三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做”。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时 容易出错的地方。2、完成“练习八”第1题。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3、完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生 独立做题，连一连。四、课堂小结今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱 动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时 我们需要注意什么？五、作业设计1、123 + 361-456 + 533二2、367 + 626=426 + 382=516 + 703二教学反思：第2课时 三位数加三位数的连续进位加法教学内容：例题3,练习八4、5、6教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进 位加法的计算。2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计 算方法。3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计 算的习惯。教学重点：能盲用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。教学步骤：一、复习导入指名板演，其余学生在练习本上做。课题：连续退位减练习课教学流程二次备课教学内容练习九单元第几课时第7课时教学目标知识与技能使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则， 并能应用法则准确地计算连续退位的减法 题。过程与方法会解答有关的应用题。情感态度与价值观培养良好的学习习惯。课的类型练习课学情分析学生已学会连续退位减教学重、难点教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1,而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。教法、学法练习为主教学准备及用具练习本、复习1、连续退位减要注意什么？2、笔算：602-375=1000-699= 提问：笔算减法要注意什么？怎样验算?二、练习九第7题1、你喜欢吃什么水果？师：你会算吗问：你从书上观察到了什么线索？师：你还能提出什么数学问题？2、选择合适的方法计算师：你打算用什么方法计算?从哪一位算起？（学生独立完成，指名学生到黑板演示。）集体讨论，依照法则进行评讲。问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？3、找朋友师：看谁找得又对又快。学生自由发言。4、问：每张卡片上的两个数的和是多少？差是多少？师：看清符号，先做在集体订正。5、在。里填上合适的数你是怎样想的？请学生说解题思路6、练习九第12题谁能说说题意?该怎样做？7、摆数字如果继续摆下去，两人摆出的三位数的和接近多少？差呢？你是怎样想的？(2)准备这样的卡片，和同桌两人像这样只摆最高位，说一说和接近多少，差接近多少8、练习九第14题把货物全部运上去,可以怎样运?写出你的方案你的方案中一共运了几次？三、总结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计教学内容练习十单元第几课时第8课时教学目标知识与技能掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。过程与方法灵活运用法则进行计算情感态度与价值观培养良好的学习习惯。课题:整理与复习课的类型复习课学情分析学生已掌握万以内的加法和减法教学重、难点教学重点：弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌 握这些知识。教学难点：培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相 互交流学习的乐趣教法、学法练习为主教学准备及用具练习本教学流程二次备课、小组交流、整理知识。1、师：昨天老师布置同学们回家对四单元万以内数的加、 减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在 小组内互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交流、教师 巡视，掌握学生整理的情况）2、小组汇报，全班交流本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法、加减法的验算、 “用数学”解决生活中的问题。（教师针对小组的汇报板书各部 分内容，同时对学生予以肯定）二、巩固练习、发散思维。1、尝试编题，抽象法则。师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数的连续进位加和三位数减三位数的连续退位减?学生针对每种类型分别编题，教师板书：让学生把编出的题目进行计算。提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的呢？2、反馈测试，灵活掌握。师：请你做老师发给你的练习题，做对一道，就可以在最上面一面小红旗。(笔算加、减法题各4道)(学生计算、教师巡视。)师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。三、应用拓展，解决问题。1、课件出示教材第32页的第2题(根据学生提出的问题，学生独立列式计算)2、课件出示教材第48页的第2题：用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出H8只。(1)下午孵出了多少只小鸡？(2)这一天共孵出了多少只小鸡？(3)还剩下多少个鸡蛋？(学生独立列式计算)3、 练习十第1、3、4、5自己做4、 解决问题(1)用500元可以买哪些商品？(2)选中你要买的商品，算一算要付多少钱5、 练习十第7题提出一个数学问题,并选择合适的方法解决它四、课堂小结说一说这节课我们复习了什么内容教学反思76+84指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。二、探究新知教学例3.1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同？小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的 加法。谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进 位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又 有什么不同呢？事实上，今天所学得内容是在前者的基础上教学连续 进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会 是怎样？（相同数位要对齐，从个位加起。）2、口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该 是多少？同位讨论并全班交流。汇报过程：298接近300,可以看作300来口算。先计算 445+300=745,再计算 745-2二743。3、笔算。学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：4 4 5+ 298（ 二提问：（1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3,向前 一位进1,为了不遗漏进上的1,在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几？ （4+9+1=14）为什么要加上1?十位上的 数相加后也满十，该怎么办？（继续向百位进1,在百位上也写一个 小一点的1）十位上应该写几？ （4）（3）百位上写几？ （2+4+1=7）板书：4 4 5+ 2i 9184、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加 法有什么联系？5、验算。师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证 呢？（先让学生探究交流）生：用验算的方法。师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验 算方法。那么，加法该如何来验算呢？生：可以交换加数的位置。老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位 算起。2 9 8+ & & 57 4 3提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？ 这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么 办？三、巩固练习1、完成“做一做”。学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。2、完成“练习八”第1题。学生独立完成，指名板演，集体订正。3、完成“练习八”第2题。先估计结果再列式计算。4、完成“练习八”第9题。教师先给予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班交流并订 正。四、课堂总结今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法 要注意什么？五、作业设计1、练习八第3-8题.2、笔算并验算348 + 564教学反思：348 + 564教学反思：457 + 293881 + 139第3课时练习课教学内容：练习八7、8、9、10教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进 位加法的计算。2、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点：能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。教学难点：能正确进行三位数连续进位加法的计算。45+30=46+24 二74-47二560-380=810-690=教学步骤: 一、复习 1、口算。 43+25= 6+84= 470+160= 950-540= 460-170= 810-460=530+290二 540+360=400+120=350-260=42-25=650-230=35+49二 380+430= 70+480=67-46=57-28=80-12=450+280=74+9=49-28二53-36=820-430=480-150=二、练习过程1、笔算 376+284指名板演，其余学生在练习本上做。指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。如果要验算，你认为用什么方法？2、完成P40 7先算一算，再用铅笔和直尺连一连。3、完成P40 8先独立完成第1小题，然后照第1小题完成后两小题。4、完成P40 9小组讨论可以怎么走，哪条路近，汇报。5、引导学生思考完成P40 10三、作业设计1、加法运算。(2) 563+761(5) 348+736(8) 57+467(3) 158+280(6) 486+734(9) 383+274(1) 467+354(4) 365+918(7) 294+482、笔算下面各题并验算。(1) 527+173(2) 806-428(3) 459+164二、万以内减法第4课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数（一）（例题1、2,练习九1、2、3） 教学目标：1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔 算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的 算理。2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问 题的作用，提高解决实际问题的能力。3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数。教学难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。教学步骤：一、导入大家喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统 计表，大家来看看。二、探究新知出示P41统计表观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009 年多生产多少部动画片？怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。4 3 5-3 2 21 1 32、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决, 出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算式435-864 3 5-8 6这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个 位上的5相加再来减6得9,现在十位上因为借了一个十，还剩下2 又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点, 借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4,此时百位上剩3, 3减 0还是3o 3、以上两题做完了，你有什么话想说?小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？ 小组代表汇报讨论结果。4、及时练：完成P41做一做请学生上黑板板演，集体订正。三、小结：这节课你学到了什么？计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用。四、作业设计再针对每一空说说如何求。600-409842-758900-241再针对每一空说说如何求。600-409842-758900-2411、完成练习九第1题 指名板演，集体订正 2、完成练习九第2题 引导学生读题列算式解答 3、完成练习九第3题 先说说加法和减法之间的关系, 4、计算540-107600-382407-168540-107600-382407-168451-235767-235830-678教学反思:第5课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数（二）（例题3,练习九4、5、6）教学目标：1、能正确计算三位数的连续退位减。2、使学生在解决实际问题的过程中，熟悉连续退位减的计算法则, 并会验算。3、培养学生计算认真仔细的态度。教学重点：能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。教学难点：掌握连续退位减的计算法则。教学步骤：一、导入算一算：768-527327-152说说你是怎么算的？今天继续学习三位数减三位数。二、探究新知1、出示问题：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国 产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？ 引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：403-15