《太阳》公开课.docx

五上16课太阳第一课时教学目标1 .学习“摄、殖”等9个生字，会写“繁殖”“摄氏度”等词语。2 .默读课文，通过把文章读短的方式，梳理出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的 作用。3 .以介绍扫地机器人为例，仿照课文，学习从几个方面介绍一种事物。4 .能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 选择扫地机器人的某一个方面，试着运用学到的说明方法介绍清楚。重、难点：能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。教学过程：第一步：把长文章读短.这个单元我们要学习从几个方面来介绍一种事物，太阳就是一篇范文。太阳这篇 课文是从哪几个方面来介绍的呢？请默读课文。1 .交流：太阳课文是从哪几个方面来介绍的？2 .以前学过缩写，老师把课文变短了一点儿，读完这个故事缩减版的太阳后，再请你 判断.3 .读了缩减版的太阳，你现在知道课文是从哪几个方面来介绍太阳了吗？交流。4 .把课文在稍微变一变，读完再说一遍。5 .作者到底是从哪几方面来写太阳的？现在应该很清楚。(太阳的特点、太阳与人类的密切 关系。第二步：把短文章读长1.你瞧，通过把课文读短，我们就知道了作者是从太阳的特点和太阳与人类密切关系两个方 面来介绍，太阳有哪些特点？从哪些方面看出与人类关系密切呢？你能梳理出来吗？ 太阳特点：远、大、热与人类关系密切：动植物生长,煤炭形成，气候变化，防止疾病 2.这么一理，课文思路就很清晰了。有一位同学想想大家介绍扫地机器人，他把搜集到的 相关内容整理到一张表格里。你能依照太阳的结构图，对机器人的内容进行分类，帮 他列好写作提纲吗？3 .出示结构图，写提纲。4 .过渡：同学们真能干。但是，介绍扫地机器人，这样的十三言两语是不是就行了？当然 不行，我们看看作者是怎样把太阳介绍清楚的。第三步：了解基本的说明方法1.我们先来看看太阳离我们“远”这个特点。那些句子是在介绍太阳离我们很远？出示句子：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不 多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？(1)这里的远字去掉，读一读，我们依然会感受到太阳离我们很远，你从哪里感受到？ (2)小结：是的，这段话的数字很多，作者在这里用了列数字的说明方法。(3)有什么好处？(介绍更准确、清楚)(4)还能从课文里找找列数字的句子吗？(5) “约”“差不多”“二十几”这样的词语，表示概数？用在这里更精准，还是不精准？2 .哪些句子在介绍太阳很大？从哪里感受到？出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上 一个太阳。(1)有一个人也介绍了太阳的大的特点，比较句子，说说你更喜欢哪一种？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，它的半径大约有696000千米。(2)说明一种事物的特点，可以运用不同的说明方法，我个人比较喜欢课文中的方法，地 球是我们熟知的事物，用熟悉的事物来比较，我们会更清楚、更形象地知道太阳大概有多 大，这种方法叫作 作比较。(3)从这篇课文里你还能找到使用作比较的句子吗？3 .哪些句子在介绍太阳很热？从哪里感受到？出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄she氏度， 就是钢铁碰到它，也会变成气体。(D 这段话用了列数字、作比较的说明方法，你发现了吗？(2)还用了 一种说明方法打比方，找一找。4,运用了多种说明方法，文章就具体多了。对比读读这两种写法，感受一下区别。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大 得很。太阳的温度很高。太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得 上一个太阳。因为太阳离她球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是 钢铁碰到它，也会变成气体。5 .小结：你看，在刚才的框架上，运用了许多说明方法来介绍太阳的特点，原本很短的一段 话就变长了，具体了，读者对太阳的特点感受更深了。平时咱们在介绍、说明一样东西的 时候，就可以这样先打好框架，在使用多种方法写具体。第四步：学习运用恰当的说明方法把一样事物写具体你能不能学习太阳这一课的写法，选择机器人的一个或者两个特点，用上多种说 明方法把它写具体。(1)写清楚一个或者两个特点。(2)用上恰当的说明方法。