四年级语文上册《春联》教学设计.docx

四年级语文上册春联教学设计四年级语文上册春联教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学 设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教 学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？ 下面是小编为大家整理的四年级语文上册春联教学设计， 仅供参考，大家一起来看看吧。教学目标：1 .有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。2 .初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读 春联也是一种很好的学习。3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。教学重难点：了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是 一种很好的学习。教学用具：多媒体课件教学课时：1教学过程：一、复习导入课前背诵笠翁对韵。师：今天我们继续学习春联一课。师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了 不少欢乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用 是？生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。师：缩减句子。生：春联增添气氛。师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红 的百花园中。（齐读春联）师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希 望。二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容？请大家认真默读第2、3自 然段，思考，并用横线画出相关内容。生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是？生：字数相等，词类相当。生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动 听。师：用文中的'3个字来概括则是？生：“声律美”。师：咱们归纳一下即春联的特点。师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词 对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄 对平。师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。 “绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动 词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更 高要求。师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同 学来为大家讲解。出示要求：（5分钟）.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。1 .选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里 的对仗。2 .带领全班同学诵读这一春联，加深体会。（男生读上联，女生读下联。）师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。（生再读）师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。师：你们太棒了！借着这股热劲，咱们也学学古人，来对 对对子。师出示对子：红桃对（）细雨对（）蓝天对（）地北对（）山美水美春光美对天新（）气象（）师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。师：第二关-一连对子师出示对子：千帆竞发，万马奔腾；六畜兴旺，五谷丰 登；国泰民安，人寿年丰。（生搭配，并朗读。14组读上联，58组读下联。）师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简 直就是小菜一碟。师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴 着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（）万朵 花”。因为破损，第二个字看不清。但老师不知应该补个什么 字，你们能帮助我吗？（生补充，并作说明。）师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜 欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是 “揣摩”。好春联是揣摩出来的。师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批 名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有 春联再美美地朗读出来。“春联荟萃”（生自由朗读，指名读）师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不 同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动 优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们 仔细揣摩。师：齐读第4自然段。三、巩固练习生书写自己喜欢的春联。（右边上联，左边下联。）四、课堂小结春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一 种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这 样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好 好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。五、好书推荐楹联丛话春联琐记六、课后作业1 .背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，交 流。2 .完成两导两练相关习题。七、板书设计春联