《哈姆莱特》（教案）第2课时-统编版高中语文必修下.docx

哈姆莱特学习目标1 . 了解莎士比亚的生平及其剧作的相关知识。2 .赏析戏剧冲突和戏剧语言，掌握品读人物的方法。3 .正确认识哈姆莱特复仇的意义，感受哈姆莱特性格的悲剧性。重难点体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。戏剧人物、戏剧语言的分析。第二课时一、课堂导入同学们，今天我们上节课了解了莎士比亚的创作和戏剧知识，梳理了节选部分的情节结构，概括了文 章主旨。这节课我们将分析戏剧人物形象和戏剧语言。二、形象分析1 .哈姆莱特为了复仇，为什么要装疯？明确：哈姆莱特为报父仇、为了 “重整乾坤”，必须同以克劳狄斯为代表的宫廷集团展开一系列的斗 争。这场斗争，哈姆莱特不仅要面对凶狠强大、阴险狡猾的奸王，而且要面对整个封建集团和社会邪恶势 力。他势单力薄，孤军奋战，才不得已装疯卖傻，斩断情丝，以免使自己的恋人卷入复仇的漩涡，而受到 更大的伤害，使自己“重整乾坤”的重任失败。剧本通过对宫廷王室颠倒混乱、腐朽不堪的描述，揭示了 封建王朝与新兴的资产阶级之间不可调和的矛盾。但新兴的资产阶级尚处于萌芽状态，推翻封建大厦的时 机还未成熟。它真实地反映了文艺复兴时期英国现实社会的矛盾，突出了作者的人文主义理想。2 .在恋人奥菲利娅的心目中哈姆莱特是一个怎样的人？从哪里可以看出来？明确：在奥菲利娅的心目中哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。从剧本中奥菲利娅将哈姆莱特比喻成“朝 臣的眼睛” “学者的辩舌” “军人的利剑” “国家所瞩望的一朵娇花” “时流的明镜”，说他是“人伦的 雅范” “举世注目的中心“可以看出。3 .哈姆莱特对生命意义作了哪些思索？这段独白揭示了哈姆莱特怎样的个性？明确：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。” “死了；睡着了；什么都完了，要是在这一种 睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求 之不得的结局。”这段独白揭示了人文主义者哈姆莱特在进行个人复仇和探索社会变革过程中的心路历程。“此时他正在考虑是选择牺牲爱情和亲情杀死仇人，还是放弃复仇，苟且偷生。面临两难的处境，最终他 选择了毁灭，于是惨烈地复仇，母亲、爱人和自己全部为复仇牺牲，也酿成了一幕经典的悲剧。他剖析自己：“重重的顾虑使我们全变成了懦夫” “入世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷 眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视”。可以看出哈姆莱 特“迟疑” “忧郁” “孤独”的性格他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的“英勇果断”的王子，又是个具有“延宕”迟疑多虑性格的“忧郁”王子。这种并不单一的个性，正是他血肉丰满、栩栩如生的 魅力所在。4 .哈姆莱特忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断，造成这种性格的主要原因有哪些？明确：造成这种性格的主要原因有两个：一是客观上以克劳狄斯为代表的整个封建统治集团及社会邪恶势力 过于强大。在当时新旧交替的时代，以哈姆莱特为代表的先进人物还处在弱势地位，新兴的资产阶级还处 于萌芽状态，推翻封建大厦的时机还没有成熟，萌芽时期的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾构成了历 史的必然要求和这个要求在实际中不可能实现之间的悲剧性冲突。二是以哈姆莱特为代表的人文主义者本 身的局限性。这导致了哈姆莱特性格上的忧郁，行动上的延宕。哈姆莱特在探索社会出路时往往转为寻找 摆脱个人精神痛苦的途径，重重的顾虑使他变得犹豫不定。5 .对王子形象变化的概括明确：（1）高贵的王子这是在哈姆莱特尚未经历丧父之痛以前。哈姆莱特身为出身高贵的丹麦王子，过着衣食无忧、受人尊 敬的生活。良好的教育使他有着高贵身份的同时也有着高贵的涵养。（2）忧伤的王子这是在哈姆莱特经历父亲以外死亡和母亲改嫁之后。亲人的意外逝去给哈姆莱特以沉重的打击，一向 无忧虑的王子不免悲伤难过。（3）愤怒的王子这是在哈姆莱特从鬼魂的口中得知真相之后。他心中的猜测被鬼魂证实，意外死亡的背后竟是恶意的 谋杀，母亲的轻易改嫁都让哈姆莱特难以接受。面对意外的真相他表现出出离的愤怒。结果；可是碎了吧，我的心，因为我必须噤住我的嘴！（4）延宕的王子这是在哈姆莱特得知真相后谋划一个人的复仇大计时表现出来的。受制于个人性格，也受制于个人涵 养。面对“生存还是毁灭”，面对“默然忍受命运的暴虐的毒箭”还是“挺身反抗无涯的苦难”，他在高 贵与卑鄙间徘徊。三、鉴赏语言1 .哈姆莱特独白（“生存还是毁灭不要忘记替我忏悔我的罪孽。”）,哈姆莱特此时什么心理？明确：哈姆莱特忧郁彷徨，心事重重，陷入了对生命意义的深沉思索中。感情灼热、忧郁彷徨的长篇 内心独白揭示了人物复杂而隐秘的内心世界，展示了哈姆莱特复仇过程中痛苦的心灵冲撞，体现了莎士比 亚语言的丰富性、生动性、和哲理性。2 .赏析：“你贞洁吗？ ”“你美丽吗？ ”“出家去吧。”“就嫁给一个傻瓜吧。”明确：哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜都形成了鲜明的对比。哈姆莱特变态 的语言体现他心里有真话不能说，却要伤害无辜善良的奥菲利娅的痛苦。总结：戏剧语言对塑造人物、推动剧情、揭示主题起着重要的作用。U!、写作特点1 .戏剧冲突的多样性和集中性。2 .巧妙地塑造了人物性格。3 .语言的形象性。五、课堂总结ToBe or not toBe是一个永恒的生命话题，“哈姆莱特像我们每一个人一样真实但又要比我们伟大。他 是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。最后以雨果的这句名言同大家共勉“哈姆莱特不是某一个人，而是人。”六、拓展延伸名家眼中的哈姆莱特。哈姆莱特不单只是个悲剧英雄，而且是一个多思想的少年。（梁实秋）哈姆莱特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。（苏联阿尼克斯特）哈姆莱特是一位公子，不是一位英雄，报仇的事他不配干，所以迁延不决。（歌德）七、布置作业完成课时练（二）