部编版五年级语文上册《语文园地七》（第二课时）教案及反思.docx

最新部编版五年级语文上册语文园地七（第二课时）教案及反思【教学目标】1 .能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的 好处并能主动积累。2 .能为元旦联欢会设计一张海报。3 .仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面 写具体。4 .朗读、背诵渔歌子。【教学重难点】1 .能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的 好处并能主动积累。2 .仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面 写具体。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】2课时第2课时【课时目标】朗读、背诵渔歌子。【教学过程】一、知识回顾1 .引导思考：同学们，你们知道动静结合指的是什么吗？2 .学生交流讨论。3 .教师点拨：动静结合是将景物的动态描写和静态描写有机 地结合起来描写的一种手法。在写景状物的文章中，如果孤立地 写动态或静态，难以给人留下深刻的印象。若能将动态描写与静 态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相结合，则能塑造 出栩栩如生的文学场景。4 .下面我们来学习渔歌子这首词，看看它是怎样运用动 态描写和静态描写的吧！二、日积月累1 .朗读指导：请同学们朗读渔歌子这首词，读准字音， 读准朗读节奏，边读边画出词中描绘的景物。课件出示：渔歌子唐张志和西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/蹶鱼肥。青/箸笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。2 .引导思考：请同学们借助课文插图，了解诗词大意，小组 内相互讨论，说一说自己的理解。3 .出不注释：(1)渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为 词牌名。(2)西塞山：在今浙江省湖州市西面。(3)白鹭：一种水鸟。(4)桃花流水：桃花盛开的季节正是春水上涨的时候，俗 称桃花汛或桃花水。(5)鳏鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。(6)箸笠：用竹蔑、箸叶编制的斗笠。(7)蓑衣：用草或棕麻编织成的雨衣。(8)不须：不一定要。4 .交流展示：以小组为单位展示小组学习成果，最后在全班 评出理解诗词大意最恰当的学习小组。5 .出示这首词的大意：西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，蹶鱼肥美。头 戴箸笠，身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。6 .引导想象：同学们，这首词描绘了怎样的景象？表达了作 者怎样的情感呢？出示资料：课件出示：张志和，唐代词人，初名龟龄，字子同，婺州(今浙江金华) 人。十六岁时，举明经。献策于肃宗，令待诏翰林，授左金吾卫 录事参军，赐名“志和”。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间， 自称烟波钓徒，著有玄真子。渔歌子又名渔父或渔父乐，大概是民间的渔歌。 张志和曾写了五首渔歌子，这是第一首。据词林纪事转 引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请 颜真卿帮助更换，并作渔歌子。预设：这首诗词描绘了初春时节西塞山的美丽景色，后两句 描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣，表达了诗人对自然风光的 赞美之情和对自由生活的向往之情。7 .朗读感悟，在理解的基础上熟读成诵。8 .课外搜集一两首王维写的山水诗，进一步感受“诗中有画, 画中有诗”的意境美。【设计意图】读中思，读中悟，读中赏。学生通过朗读进一 步感受作者融入笔下的情感，明白什么叫融情于景。锻炼学生的 自主学习能力，以学生为主体，促进学生的有效性学习。【教学反思】.复习回顾，体会景物的动态描写和静态描写。本单元的课文都是为了让学生初步体会景物的动态描写和 静态描写。“交流平台”呈现了鸟的天堂和月迹中的相 关语句，意在引导学生体会并交流动态描写和静态描写，所以我 顺势引导学生回顾本单元其他课文中的动态描写和静态描写，让 学生进一步感受这样写的好处。1 .仿写体会，迁移运用。在教学为元旦联欢会设计海报时，我重在指导宣传语的拟 定，让学生联系生活实际，体现语文学科的价值。仿写训练，学 会把画面写具体，引导学生通过例句进一步体会静态描写和动态 描写的作用，再结合自己的生活实际，发挥想象把句子写具体， 从而落实了这一教学目标。2 .授人以鱼，不如授人以渔。本单元已学习了三首古诗词，在教学渔歌子时，我让学生先 结合插图，根据自己的积累，小组内交流理解诗词的意思。渔 歌子内容比较简单，学生通过自学后基本掌握了诗词大意。诗 言志，词传情。介绍诗人的生平，让学生结合诗词大意，想象感 悟，引导学生体会作者表达的情感，帮助学生掌握更多学习写景 诗词的方法。