学校扎实开展劳动实践教育活动总结3篇.docx

学校扎实开展劳动实践教育活动教案劳动是一切幸福的源泉，为了进一步弘扬劳动精神，教育引导学 生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，养成良好劳动习惯，培养德智体 美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人，开元小学开展了学生劳 动实践活动一一清洗衣物。劳动是认识和了解社会的窗口，是健康人格形成的沃土，是智力 良好发展的催化剂。在疫情防控的特殊时期，我们虽然不能出门，但 依然不能阻挡我们努力向前、坚韧成长的脚步。根据学生们的年龄特 点，我校分两个年级段开展劳动实践活动。一二三年级学生劳动教育 清洗袜子，三四五年级学生劳动教育洗衣服。别看他们年龄小，洗的 却很认真，感受着每一次劳动的过程，享受着劳动成果的喜悦。劳动 不仅磨砺心智，实践更能促进成长。此次活动，学生们积极参与到力所能及的劳动中，并不断学习新技能, 体验劳动带来的成长与快乐!劳动创造美好生活，不仅是身体的锻炼, 更是精神的成长。开元小学坚守以劳树德、以劳增智、以劳强体、以 劳育美，用劳动托起中国梦！学校扎实开展劳动实践教育活动劳动教育是成长成才的必修课，11月8日下午，XXX师范高等专 科学校开展劳动教育校内实践活动。校领导会议上表示，学校高度重 视对学生在劳动方面的教育，多方面培养学生对劳动课程的兴趣，系 统学习并掌握必要的劳动技能。劳动教育不仅要注重书本教学，更要注重实践引导，二者要相辅 相成，在课本理论知识的指导下，让学生在做中学、学中做，激发参 与劳动的主动性、积极性和创造性，逐步熟练各种劳动技术步骤，进 而掌握劳动技术。要培养学生形成自觉参加劳动、主动进行创造性劳 动的良好行为习惯，形成“我劳动，我光荣”的良好道德风尚。他指 出，劳动是创造的基础，是人成才成长所需之课堂。热爱劳动、尊崇 劳动、勤奋劳动自古以来就是中华民族的传统美德，作为新时代青年， 要弘扬劳动精神，争做劳动模范，努力成为德智体美劳全面发展的社 会主义建设者和接班人。各班同学在XXX班主任老师的带领下，去展开陶艺学习的劳动课。 课上，同学们首先对陶艺进行了系统的了解后，在老师的指导下开始 盘条创作，切块、拍泥、摔土、压土逐渐地盘筑成型，在一番自由发 挥之后，同学们展示出了各式各样的作品。课堂氛围轻松活跃，师生 互动频繁，真正达成师导、生学的有效课堂。活动结束后，同学们主 动打扫干净陶艺工具，并纷纷表示此次活动他们真切地感受到劳动过 程中的快乐，以及获取劳动成果的满足感。此次活动不仅增强了同学 们对于劳动课程的兴趣，更促使他们把“劳动光荣”当作口号，在日 后的学习和工作中生活中自觉主动地去劳动，全方面发展提高自己的 能力。劳动教育是教育的重要内容，开展劳动教育校内实践活动有利于 学生树立正确的劳动价值观念与态度，使得学生具备一定的劳动知识 与技能，在校园内形成了积极劳动的良好氛围。学校扎实开展劳动实践教育活动为加强学生劳动教育，让学生接受锻炼、磨炼意志,激发创造力， 促进学生身心健康全面发展，近年来，南宁经开区各学校充分挖掘劳 动教育综合育人功能，通过开展系列主题教育活动，培养学生劳动创 造幸福的意识，树立正确的劳动价值观，激发学生热爱劳动和热爱劳 动人民的情感。6月9日，XXX路小学的劳动实践基地里热闹非凡，同学们在这 里上了一节特殊的劳动课。在老师的指导下，各班以小组为单位收获 之前种下的果蔬，同学们分工合作，采摘、装篮、搬运动作一气 呵成。大家纷纷向同伴展示自己的收成，脸上满是丰收的喜悦。小小的劳动实践基地，让同学们发现了蔬菜生长的奥妙。大家在 经历了松土、播种、浇水、施肥等种植过程之后体验到收获的快乐。 这里是孩子们尝试、探索、开发的基地，更是快乐的天堂。无独有偶，4月27日，在XX路小学耕读园，同学们手持小锄头 动作娴熟地给花生苗除草、施肥他们个个忙得不亦乐乎，俨然 一个小农夫的架势。同学们亲身体验耕种的乐趣，体验到劳动价值。经开区各学校积极探索“劳动+育人”模式，从学前教育到高中， 不少学校利用有限的校内空间打造各具特色劳动教育基地，目前辖区 已经有14所学校建立劳动实践基地，通过实践与体验的学习方式， 引导学生树立正确的劳动意识和劳动观念，让学生真正懂劳动、会劳 动、爱劳动。“在校园里建立劳动实践教育基地，让孩子们接受田间劳动教育,可以让他们更加懂得珍惜和感恩。”“为了让劳动教育落地见效，各班先通过召开主题班会，让学生 了解植物种植过程、生长习性、功能作用和种植方法。植物种下后, 浇水、除草、施肥等看护工作由各班学生采用轮值的方式进行，更好 地锻炼孩子们劳动技能和责任分工意识，让他们更能理解劳动的意 义。”采摘蚕豆、剥壳、清洗、下锅、翻炒奥园小学17班XXX动 作娴熟地操作手中食材，不一会儿，一道鲜嫩可口的蚕豆炒肉新鲜出 炉，香气溢满整个厨房。XX市XX小学开设校园、家园、社园、田园 “四园”劳动课程，其中“家园”课程中就要求学生掌握厨房技能, 通过家校联动引导学生从小树立正确的劳动观念。经开区各学校通过家校合力积极开展“体验式”劳动教育，深挖 劳动实践的育人价值。如，经开二小开展“丰收节”主题活动，让学 生感受收获的喜悦，激发学生的劳动热情；XXX路小学将劳动教育内 容融进课堂，以“课堂+基地”模式，将理论和实践相结合，引导学 生参与体验、动手实践，在“做中学” “学中做”；经开二幼开辟了 种植区，通过开展劳动实践，让幼儿感悟和体会劳动的价值，培育劳 动精神。插秧、割稻子、做调研校门外同样有着许多劳动资源和场景 值得探索。校内场地资源有限的学校则积极开拓校外资源，利用劳动 研学的方式，让劳动教育走到“田间地头”。为了让学生们更好地从劳动实践中了解大米的由来，体会劳动过 程的快乐，2022年11月23日下午，经开一小三、四年级师生前往 康盛农场生态循环农业基地亲自体验插秧，在烈日下他们汗如雨下, 深刻地体会到“粒粒皆辛苦”的含义。2022年n月27日，XX小学组织六(1)班师生及家长到美丽南 方开展劳动研学实践活动。孩子们在老师和家长的指引下，拿起镰刀, 弯下腰，有模有样地割起水稻来，不一会儿，在大家齐心协力下，一 大片稻谷收割完毕。“劳动教育是实施素质教育的重要内容，具有树德、增智、强体、 育美的综合育人价值。” XXX开区文体教育局相关负责人表示，接下 来，我们继续推动劳动教育与“五育并举”融合并进，鼓励辖区各学 校拓宽劳动实践渠道，引导学生在实践中以劳树德、以劳增智、以劳 强体、以劳育美，充分发挥劳动教育的综合育人功能，进一步将XXX 经开区劳动教育推向新的台阶。