10级-谷 婷-31多彩的消费（教案）——11经济31-谷婷资料文档.docx

第三课多彩的消费第一框消费及其类型学院政法学院 专业思想政治教育 年级20XX级 学号 20 X X 040271 姓名谷婷【教材分析】本课是在了解了货币、商品这两个消费的必备条件后，进而顺理成章地引领学生进入多彩的消费这一课堂。同时多彩的消费又为下一课有关生产 的知识作了铺垫。从这个角度上来说，本课起着承上启下的过渡作用。而本课的 第一框主要从学生的生活实际出发，逐一地讲解有关消费的基础知识，从而使学 生更好的理解生活中的经济现象。本框由三个目组成：第一目：影响消费水平的因素。教材通过案例启发学生居民的收入和物价总水 平是影响消费水平的主要因素。第二目：消费的类型。列举生活中学生的日常生活场景，比较三种主要消费类型 之间的异同，同时引出下一目消费的结构。第三目：消费的结构。本目解释了消费结构的含义，并对影响消费结构变化的因 素，衡量生活水平高低的重要指标恩格尔系数内涵进行了分析。【学情分析】本框内容与学生的生活实际紧密相关,经过日常生活经验的积累,学生已有了初步的认知，但是这种认知水平还比较浅显。学生运用知识分析生活 中经济现象的能力还很差。因此，在本课的教学中，因注重将理论知识与生活实 际结合起来，从而使学生能够更好地揭示生活中的经济现象，探索经济现象背后 的规律。【教学目标】一、知识目标1、通过教学需要学生记住的内容居民收入和物价总水平是影响消费水平的主要因素划分不同消费类型的依据以及各自消费类型的含义消费结构的含义恩格尔系数的含义2、通过教学需要学生理解的内容过去、当前、未来收入的高低与消费水平的关系社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小的联系物价变动是如何影响人们的消费的钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的异同点恩格尔系数的变化与消费结构、生活水平的联系3、理论联系实际收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构的变化以及引起这种变化的原 因。二、能力目标:着重培养学生参与生活实践的能力以及综合分析问题的能力1、在学习影响消费水平因素这一目时，引导学生从感性片面的认识上升到理性 综合分析的能力2、在学习消费类型时，使学生理解几种消费类型的差异，有助于培养学生的深 入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。第2页，共8页3、辩证分析我国消费结构变化的能力三、情感态度价值观目标1、引导学生通过了解改革开放以来我国人民消费水平的变化，提升学生的幸福 感。2、结合我国恩格尔系数的走势变化图，使学生能够关注社会的发展，积极参加 社会实践的热情，增强民族自豪感。【教学方法】讲授法、启发法、举例法等，通过列举生活中的案例，使学生更好地理解所学的知识。1、 比较概括法等，通过比较概括弄清钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费之间的异同。2、 理论联系实际，使学生能够活化知识，运用知识。【教学难重点】教学重点：居民收入和物价总水平是影响消费水平的主要因素三者消费类型之间的异同教学难点：社会总体消费水平与收入差距的关系恩格尔系数变化的含义【课时安排】一课时导入新课师：同学们，我们开始上课了。先给大家看一幅图片，图片中的人物是我堂哥和 嫂子，在20XX年12月的一天，他们结婚啦！现在当他们回忆起准备婚礼那些 天的日子，除了高兴之外，那就只剩下一个字了 “忙”，忙什么呢？当然是忙着 置办各种婚礼用的东西呗!例如买婚戒、家居装修、租婚车、租婚纱了等等，这 可是忙着消费呢！不同的消费类型构成了构成了我们丰富多彩的消费生活，这就 是老师今天要讲的内容。板书一第三课多彩的消费【教学过程】师：刚才老师给大家说到堂哥要结婚了，结婚肯定少不了一样东西，是什么呢？ 当然是婚戒了。于是当时我哥就去首饰店选普通的婚戒，选来选去好容易挑中了 一款，就去付款了。付完款后，婚戒才给他。大家想一想，这是不是咱们经常说 的“一手交钱，一手交货？ ”这是不是钱货两清的消费？生：是的师：对啊！钱货两清消费的特点之一就是“一手交钱，一手交货”咱们接着想， 交易完成以后，婚戒的所有权和使用权是不是由卖家转移到了买家呢？答案是肯 定的，这就是钱货两清消费的特点之二。同时我们也应了解钱货两清的消费适应 于有支付能力的消费者，我们在生活中消费的大部分商品都是通过钱货两清的交 易方式完成的。师：话又说回来，买完婚戒后，我哥又犯愁了。原来是我嫂子想让我哥买辆车， 可我哥从初中辍学后，就在工地打工，也没多少钱，买车是不可能的。于是有人 告诉他，可以试试去银行贷款。那我哥能不能贷款成功呢？这就需要咱们了解什 么是贷款消费了？第3页，共8页 师：贷款消费是消费者向银行和其他金融、非金融机构借贷，用于购买房屋、汽 车等消费型支出的一种消费形式。消费品的使用权和所有权是逐渐转移的，同时 贷款消费以信用为基础、对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度的又没有太 多积蓄的年轻人来说是一种很好的选择。说到这，大家觉得我哥贷款买车这条路 能行的通吗？大家讨论一下生：预设；行不通，首先他没有固定的工作，收入也不确定，没有一定的信用基 础，银行会认为他没有还贷能力。师，同学们回答的很好，这条路行不通，可婚礼得用婚车啊？这时又有人对我哥 说了，那就租车吧？你又无力购买，目前也只能使用一次，还是租车比较划算。 我哥一听，说这主意靠谱。这婚车也就备好了。大家想一想这是什么消费呢？ 生：租赁消费，师；大家说的很对，我们来看一下租赁的含义，(PPT)，有些商品，如汽车、不 需要反复翻阅的书籍等，消费者无力购买，或因使用的次数不想购买，可以通过 短期租赁的办法，不需变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用 权。这就是租赁消费。用一句话来概括租赁消费的特点就是-不在乎天长地久, 只在乎曾经拥有。老师讲到这里，大家应该能够掌握三种消费类型之间的异同， 那老师就让同学们来填一张表。(PPT)师；同学们完成的很好，我哥这婚礼好不容易算是完成了，小两口也就过起了平 凡的日子，可这生活啊，离不开吃穿住用行的花费，用咱们课本上的对应的消费 类型就是离不开有形商品消费，主要指物质产品的消费，这是人类最基本的消费。 同时他们有时也会花钱购买各种服务如理发、维修啦等等，这叫劳务消费。这两 种消费类型是按照消费对象的不同而划分的。师：同学们咱们再接着探讨，按消费目的的不同，我们把消费划分为哪几种类型 呢？大家看一下课本19页，待会儿会老师来找同学回答生：生存资料消费、发展资料消费、和享受资料消费师；嗯，很对。生存资料消费主要满足较低层次的衣食住行的需要，是维持生存 所必需的条件。你能举例说明生活中哪些是生存资料消费吗？生：吃饭、买衣服啦、等等师；很好很好，看来同学们很明白什么是生存资料消费了。那么什么是发展资料 消费呢？老师啊，有一个好习惯，就是平常很喜欢逛书摊，有时候看到一本好书, 就想着书籍是全世界的营养品，读书可以丰富我们的精神生活，所以总是忍不住 想把它买下来。老师用于买书的花费是不是发展资料消费呢？我们先来看一下它 的含义，它是指家庭生活中用于发展德育体育等方面的需要，看来老师对于书籍 的消费就属于发展资料消费。老师有爱买书的习惯，而有人就喜欢买艺术珍藏品、 华丽的服饰、名牌包等着这属于什么消费呢？生:享受资料消费师：嗯，大家回答的很对，享受资料消费往往不带有目的性，纯粹是为了享受而 进行的消费。在这里老师要提醒大家一点，要正确区分发展资料消费和享受资料 消费的含义。同时，随着我国经济发展水平的提高，人们会越来越追求身心愉悦 和全面发展，发展资料和享受资料的消费将逐渐增加。知识点过渡师:咱们知道了按照消费目的的不同可以把生活第4页，共8页 消费分为生存资料消费、发展资料消费、以及享受资料消费。这三方面构成了人 们的整个消费支出。而他们在消费总支出中所占的比重就是我们接下来要探讨的 消费结构。师：通过PPT的展示，我们是不是对消费结构的了解形象化了呢？通过这两幅图片，大家是不是可以观察出消费结构变化的方向是什么呢？ 生;是消费结构变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序 师：那么引起消费结构变化的因素是什么呢？我国自从改革开放以来，经济发展 水平提高了，人们的收入也逐渐增加了，大家想一想是不是由于经济发展的影响, 消费结构才会如此变化呢？生：嗯师：那么大家在看一幅图片，想一想是城镇的消费水平高还是农村的消费水平高 呢？生：城镇的消费水平高师；我们很容易知道是城镇的消费水平高，那你们是怎么衡量的呢？老师这里有 一个专门的衡量消费水平的标准，就是恩格尔系数。大家看一下书，恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数是衡 量消费结构变化的标准，它大概能推论出家庭生活水平的高低。它的计算公式是 恩格尔系数=(食品支出费用/消费总支出费用)乘以10。这是本课的难点，老师重点讲解，当恩格尔系数过大时，也就是说食品支出所占 的比重过大，这就必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增 加，限制消费层次和消费质量的提高。当恩格尔系数减少，说明食品支出占消费 总支出的比重减少，通常也就表明人民的生活水平提高，消费结构得到了完善。 老师重点分析了恩格尔系数的变化，那大家想想恩格尔系数可能为0%或者100% 吗？为什么？生：不可能师：当恩格尔系数为0%的时候，意味着食品支出费用为。，这是绝对不可能的, 因为人不可能不吃饭。同样的道理，恩格尔系数也不可能为100% (PPT)联合 国粮农组织恩格尔系数的大小，对世界各国的生活水平有一个划分标准，即一个 国家平均家庭恩格尔系数大于60%为贫穷；50%-60%为温饱；40%-50%为小康; 30%-40%属于相对富裕；20%-30%为富足；20%以下为极其富裕。讲到这里， 老师也要强调一点恩格尔系数衡量人们消费水平高低和生活水平的变化是从社 会整体意义上讲的，不是针对某个具体的个人而言的。知识点过渡1978年中国农村家庭的恩格尔系数约68%,城镇家庭约59%,中国是贫困国家, 温饱还没有解决。改革开放以后，随着国民经济的发展和人们整体收入水平的提 高，中国农村家庭、城镇家庭的恩格尔系数都不断下降。到20xx年，中国农村 居民家庭恩格尔系数已经下降到46%,城镇居民家庭约37%,就是说已经达到 小康状态。可以预测，中国农村、城镇居民的恩格尔系数还将不断下降。这说明 我国居民的生活水平在不断地提高，消费结构也不断地升级，人民用于旅游、培 训等方面的费用支出也增加了，人们的消费水平在不断提高，那么影响消费水平 的因素有哪些呢？师：我给大家来看两幅图片，说说出谁家的家庭生活水平高？生：第5页，共8页 师：同学们都会得出城镇那家的生活水平高些，为什么呢？因为两家的收入不同, 消费水平也就不同，这也就说明了一个道理：收入是消费的基础和前提。在其他 条件不变的情况下，人民当前可支配收入越多，各种商品和服务的消费量就越大。 反之，就会越少。（PPT）在这里老师要提醒大家一点，当前可支配收入就是你 拿到手的收入，即工资收入中除掉基本养老保险、医疗保险、个人所得税等剩下 的部分，扣除他们所剩下的钱是可以支配的，就像老师的工资、津贴等加在一 起为4000元，可扣除一些保险费、税收等到老师手里也就剩下3500 了。这3500 元就是老师可以随意支配的。可老师觉得啊！随着经济的发展，老师以后的工资 会涨，不会只是3500元，等老师长了工资以后啊！像老师这样工薪阶层的人估 计也能买一辆小轿车了，轿车正在走入寻常百姓家，这说明，收入增长较快的时 期，消费增长也较快，反之，消费增幅则会下降。所以，要提高居民的生活水平, 必须保持经济的稳定增长，增加居民的收入。师：咱们消费水平的高低不仅受当前可支配收入的影响，也受未来收入预期的影 响。如果人们对未来收入有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加 大，反之，预期未来有减少收入或者失业的风险，人们就会节制当前消费，以 备不时之需。这就要国家采取的措施是发展经济，扩大就业。师：老师刚才给大家展示的两幅图片，人与人之间的收入差距很明显是存在的， 那么人们收入差距大小是怎样影响社会总体消费水平呢？老师给大家看一幅表 格，通过表格分析我们可以看出，当社会收入差距过大的时候，总体消费水平降 低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。那国家的应对措施则是调节 收入分配，克服两级分化，实现共同富裕，这样才能提高社会社会总体消费水平。项目 收入社会总人口 （亿）社会总金额（亿）可能消 费鞋可能消 费总址1010差距大2845.5821.5差距小2548855以上，我们学习了居民收入对消费水平的影响，那么在人们收入水平不变的情况下物价水平对消费又有什么影响呢？大家思考一下，当物价上涨的时候？人们的 购买力会怎么样？对商品的消费量是增加还是减少呢？大家看两幅图，再来分析一下(PPT) 生：师：同学们回答的很好，在这里老师强调一点，这里的物价水平，是总体的物 价水平，而不是某个具体商品物价的变动。物价总水平是影响消费水平主要因素 之一，因此国家要加强宏观调控，稳定物价，第6页，共8页 到这里我们就可以小总一下，居民收入和物价总体水平是影响消费水平的主要因 素，除了这两个因素外，还有什么呢？例如，咱们大家购物的时候，总喜欢货比 三家，看看谁家的质量好，谁家的便宜、谁家的更好看等等因素，可见商品的质 量、价格、外观商家的服务态度等因素也会影响消费，对不对？因此企业也要努 力提高商品的质量，完善商品的性能，这样才能刺激人们更好的消费。好，剩下 的时间我们来做几个练习，来巩固大家所学的知识。【课堂练习】1、（09江苏卷）随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被 视为高档耐用消费品的汽车正悄然进入寻常百姓家，这说明（）A收入是消费的基础和前提B消费拉动经济增长C物价水平影响人民的购买力D生产与消费相互影响2、（08江苏卷）江苏居民的恩格尔系数在2000年、20XX年和20XX年分另I 为42.5%、40.6%、38%这一变化趋势表明我省居民（）A食品支出占家庭总支出的比重增加B家庭食品支出额在减少C消费结构不 断改善，生活水平不断提高D以发展资料和享受资料的消费为主3、在184天的世博会期间，来自世界各地区和国内的旅客纷纷到上海旅游，人 们随旅游公司到上海的旅游消费属于（）劳务消费有形商品消费生存资料消费享受资料消费租赁消费ABCD【课堂小结】师：这节课我们从不同的消费类型出发，使大家了解到了我们丰富 多彩的消费生活。按照不同的标准划分不同的消费类型，而我们在生活中不同的 消费支出，构成了不同的消费结构，恩格尔系数是衡量消费结构变化的标准，同 样也是衡量家庭生活水平高低的标准。生活水平的高低也直接影响了人们的消费 水平。这也就引发了我们思考，影响消费水平的因素有哪些？教材从居民收入和 物价总水平这两方面给了我们启示，但最终影响消费水平的根本因素是经济因 素，因此提高人们消费水平的根本因素便是大力发展经济、提高居民的收入，稳 定物价、完善分配制度等。【课外作业】师：老师给大家留一个作业。大家回去收集资料，结合我国恩格尔 系数变化的状况，分析我国居民消费结构变化的原因，并对如何提高居民的消费 水平提出自己的看法。最后我想用一段话来与大家共勉。消费，一个让大家难以 回避的话题，一个让政府难以放弃的责任。提收入、想预期、防物价、消费行为 折射人生智慧；谋发展、缩差距、促民生，政府彰显为民情怀。谢谢大家！【板书设计】第三课多彩的消费第一框消费及其类型一、消费类型（一）按交易方式划分钱货两清的消费（含义、特点、适用条件）贷款消费（含义、特点、适用条件）租赁消费（含义、特点）（二）按消费对象划分；有形商品消费劳务消费第7页，共8页（三）按消费目的划分 生存资料消费第7页，共8页发展资料消费享受资料消费二、消费结构（一）消费结构（含义、变化、影响因素）（二）恩格尔系数（含义、计算公式、变化情况）三、影响消费水平因素（一）居民的收入当前可支配收入未来预期收入收入差距（二）物价总体水平（三）其他因素：商品的质量、性能、包装等。第8页，共8页