人教版（部编版）小学语文一年级上册 ang eng ing ong 名师教学教案.docx

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级（上）教材版本部编版课题名称第3单元 13ang eng ing ong难点名称后鼻韵母cmg、eng、ing、ong和整体认读音节ying的止确认读。难点分析从知识角度分析 为什么难“ng”的发音相对前鼻韵母是比较困难的，相对于前鼻韵母也较相似，学生易 混淆。从学生角度分析 为什么难学生受方言影响，学生前后鼻音在发音时会出现无法区分情况。难点教学方法1 .通过观察，熟字母相加的方式识记后鼻韵母。2 .通过顺口溜使学生记住后鼻韵母的音，通过师范读领读正音。教学环节教学过程导入1.同学们，上节课我们学习了和5个前鼻韵母，今天，我们来学习最后的这几个后鼻音韵母，大 家想不想认识他们呢？那就让我们到拼音王国里去看一看吧！知识讲解（难点突破）L观察图片,引出韵母ang。（1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？（2）课件出示山羊的图片，引出顺口溜：“山羊山羊cmg、cmg、cmg”（3）师示范读法，生练习。（4）课件出示韵母ang在四线三格的图片，生跟写并练习。（5）课件出示韵母cmg的四声，生在上 步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌）2.观察图片，引出韵母eng。（1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？（2）课件出示台灯的图片，引出顺口溜：“台灯台灯eng、eng、eng"（3）师示范读法，生练习。（4）课件出示韵eng在四线三格的图片，生跟写并练习。（5）课件出示韵母eng的四声，生在上 步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌） 3.观察图片，引出韵母ing。（1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？（2）课件出示老鹰的图片，引出顺口溜：“老鹰老鹰ing ing ing”（留下疑问：“刚才ying的读音老师为什么没有拼读？ ”）（3）师示范读法，生练习。（4）课件出示韵母ing在四线三格的图片，师板书，生跟写并练习。（5）课件出示韵母ing的四声，生在上 步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌和“i” 在标调的时候要八点去掉。）4 .观察图片，引出韵母ong0（1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？（2）课件出示闹钟的图片，引出顺口溜：“闹钟闹钟。ng ong ong"（3）师示范读法，生练习。（4）课件出示韵母ong在四线三格的图片，生跟写并练习。（5）课件出示韵母ong的四声，生在上 步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌。）5 .回忆留下的疑问，引出整体认读音节ying。（1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？（课件出示老鹰的图片）师示范读，对比后鼻音韵母ing进行练习。（后鼻音韵母ing在读的时候要短 点，整体认读音节ying读的时候要音要长 点响亮 点儿。）（4）课件出示ying在四线三格的图片，师板书，生跟写并练习。（5）课件出示ying的四声，生在上一步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌和“i” 在标调的时候要把点去掉。）课堂练习（难点巩固）对比前鼻韵母，掌握前后鼻音形和音的区别1、形不同；（前鼻音韵母以“n”结尾，后鼻音韵母以“ng”结尾。）2、音不同，生交流前鼻韵母（n）和后鼻韵母（ng）发音的不同：（前鼻音韵母以“n”结尾，读的时候要咬舌尖；后鼻音韵母以“ng”结尾，读的时候要把嘴张开。）小结同学们，今天我们学习了后鼻韵母ang、eng、ing、ong,并能对比前鼻音韵母之间的区别，那 么请同学们在家里教一教父母这么区分前后鼻韵母好吗？