人教版（部编版）小学语文一年级上册雪地里的小画家 24 名师教学教案 教学设计.docx

教师姓名杜华英单位名称北流市新土于镇南胜 小学填写时间2020. 08. 23学科语文年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称雪地里的小画家难点名称知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。难点分析从知识角度分析为 什么难观察发现四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠特点从学生角度分析为 什么难学生联系生活实际与想像能力的结合有限，不能很好的理解脚印与实物的特点难点教学方法1、将动物脚印和竹叶、梅花、枫叶、月牙进行比较对照，体会其相似的特点，通过资料的交流来 了解动物冬眠的特点。2、激发孩子的想象力。教学环节教学过程导入谈话引入课题，出示生字卡片，指名读，开火车认读生字。知识讲解 （难点突破）一、再读课文、整体感知1、过渡，引导学生自由读课文。2、启发学生思考：课文里的小画家指的是谁？3、组织全班汇报。二、品读课文1、课件出示下雪图片和第1句，引导学生高兴地读第1句。2、谈话过渡出示第2句，引导学生说说小画家都有谁，理解“一群”的意思。3、小画家们都画了什么?课件出示文中第3句，全班齐读。引导学生思考小画家用什么画画？4、让学生找出文中说明小国家是怎样回画的句子，出示第4句话，通过交流讨论明白小动物在雪 地里跑来跑去就是在画画，它们留下的脚印就是作品。指导学生得意、自豪朗读这句话5、现在我们来看看小画家们的画吧，课件出示四种动物的爪子形状和竹子、枫叶、梅花、月牙的 图片比较、辨别。6、引导学生用“因为所以”说句子，通过连一连让学生再次明确小画家与脚印、实物的对应关系。7、过渡：这么热闹的情景，却有一个小动物没参加，他是谁？为什么不参加？谁来读一读？指导朗读问句。8、引导学生理解冬眠的简单知识。四、拓展延伸启发学生思考：你还知道哪些小动物不能来雪地画画？如果青蛙也参加了，它会画成什么？五、归纳总结1、说一说：用“因为所以”的句子来让学生观察、比较、辨别，明确脚印和实物的对应课堂练习（难点巩固）关系。2、连一连：出示动物图片和脚印、实物图片，准确配对。小结现在我们来回忆一下课文，雪地里来了哪些小画家？它们画了什么，你能根据这些画来说一说吗?